大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中石化現(xiàn)象分析

摘 要：中介語(yǔ)石化現(xiàn)象是大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象。本文從石化的含義、原因、寫(xiě)作中表現(xiàn)這三個(gè)方面對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的石化現(xiàn)象加以分析，并進(jìn)一步提出了一些教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作；石化現(xiàn)象；教學(xué)對(duì)策

一、 引言

在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中，許多學(xué)習(xí)者不能自如地使用目的語(yǔ)，而借助于中介語(yǔ)，甚至母語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想。學(xué)生付出了極大的努力，然而效果不盡如人意，寫(xiě)作中錯(cuò)誤屢見(jiàn)不鮮，甚至出現(xiàn)了水平倒退回高中水平的情況。這就是中介語(yǔ)石化現(xiàn)象（fossilization）。

本文探討了石化的含義及產(chǎn)生的原因探索明確石化現(xiàn)象對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的影響，致力于提出一些有效的教學(xué)建議以防止大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的石化現(xiàn)象。

二、 石化的含義

Selinker（1972）將石化定義為“一種可能存在于心理結(jié)構(gòu)的機(jī)制（mechanism）”。

1978年Selinker& Lakshmanan將石化明確定義為“學(xué)習(xí)者在達(dá)到目的與規(guī)則之前中介語(yǔ)的永久停止，可能發(fā)生在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的任何層面，包括語(yǔ)音、詞匯、句法甚至在語(yǔ)篇范圍內(nèi)，盡管學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)也有動(dòng)機(jī)融入到目標(biāo)與文化當(dāng)中”。1992年Selinker& Lakshmanan又重新把石化現(xiàn)象定義為“學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)學(xué)習(xí)停止的過(guò)程，表現(xiàn)為持續(xù)穩(wěn)固的非目標(biāo)語(yǔ)結(jié)構(gòu)”。他們認(rèn)為沒(méi)有成人能達(dá)到本族語(yǔ)者水平，石化是耳語(yǔ)學(xué)習(xí)者的最終語(yǔ)言學(xué)習(xí)成效（ultimate attainment）。這樣Selinker就將石化的定義從最初的倒退拓展到二語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終語(yǔ)言習(xí)得，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)延伸到語(yǔ)言任何層面（文秋芳等，2010：82-83）。

三、 引起石化現(xiàn)象的原因

在國(guó)外，Selinker（1972）歸納為五點(diǎn)：母語(yǔ)遷移（language transfer）、培訓(xùn)轉(zhuǎn)移（transfer of training）、學(xué)習(xí)策略（strategies of second language learning）、交際策略（strategies of second language communication）、目的語(yǔ)過(guò)度概括現(xiàn)象（over generalization of TL linguistic material）。

在國(guó)內(nèi)，張雪梅（2000）從認(rèn)知心理學(xué)角度解釋石化現(xiàn)象的成因，認(rèn)為語(yǔ)言是程序化的而習(xí)得是陳述化，二者缺一不可。

四、 寫(xiě)作中的石化現(xiàn)象

石化被用來(lái)描述各種語(yǔ)系的失敗密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者行為。

（一） 詞匯方面的石化現(xiàn)象

在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)樵~匯量的缺乏而導(dǎo)致的石化現(xiàn)象。在精熟英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常可以看到的是作者會(huì)選用可以同時(shí)表達(dá)強(qiáng)調(diào)成分和程度較弱的詞的含義的最精確的詞，而這樣的選詞依賴(lài)于豐富的詞匯量。作為學(xué)習(xí)者的大學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)很難做到這一點(diǎn)，選詞受限于詞匯量的缺乏，只能進(jìn)行一些有限的表達(dá)。

（二） 表達(dá)方式方面的石化現(xiàn)象

在表達(dá)方式方面最為突出的問(wèn)題就是句子里抽象名詞過(guò)多，要位都被抽象名詞占盡以及句子缺少主語(yǔ)這兩大問(wèn)題。

（三） 語(yǔ)法方面的石化現(xiàn)象

大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面是不斷地學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)法但仍會(huì)出現(xiàn)諸多語(yǔ)法方面的問(wèn)題。

在漢語(yǔ)中對(duì)于時(shí)態(tài)動(dòng)詞變形的概念比較模糊。漢語(yǔ)中并沒(méi)有相應(yīng)的動(dòng)詞變形來(lái)表示時(shí)態(tài)，而英語(yǔ)中則有過(guò)去式、將來(lái)時(shí)等多種時(shí)態(tài)。

五、 寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策

在提出寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策時(shí)首先要明確的就是石化與外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系，然后才能提出有效的寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策來(lái)應(yīng)對(duì)石化現(xiàn)象。

（一） 石化與外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系

有一些學(xué)者（Gass& Selinker，2001）認(rèn)為教學(xué)促使石化的形成，他們的主要觀點(diǎn)是數(shù)量有限或者有缺陷的課堂輸入是導(dǎo)致學(xué)習(xí)者產(chǎn)生很多石化錯(cuò)誤的主要因素。

另一些學(xué)者（Han& Slinker，1999；Dounghty&William，1998：205）認(rèn)為正是教學(xué)防止石化。糾正錯(cuò)誤是將學(xué)生從石化中解救出來(lái)的有效方法。

（二） 有效的教學(xué)對(duì)策

1. 強(qiáng)調(diào)有效輸入

教師應(yīng)給予學(xué)生可理解的、稍稍高于學(xué)生現(xiàn)有水平的語(yǔ)言輸入，同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感因素。

2. 進(jìn)行有效的反饋

教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行容易被學(xué)習(xí)者接受的反饋教學(xué)。教師需要注意教師和學(xué)生間的反饋認(rèn)知差距，只有提高學(xué)生的積極性與參與度，反饋才能夠產(chǎn)生有益的課堂教學(xué)成果。

3. 加強(qiáng)中西文化的學(xué)習(xí)

在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)該在單純的篇章寫(xiě)作以及語(yǔ)法、單詞錯(cuò)誤校正之外，關(guān)注中西的不同文化思維模式。

六、 結(jié)語(yǔ)

教師一定要跳出語(yǔ)言材料及教材的局限性，提升自身素質(zhì)，提高語(yǔ)言輸入的多樣性及正確性。學(xué)生也要多閱讀中外名著，多積累英語(yǔ)與母語(yǔ)不同的表達(dá)方式，善于利用工具書(shū)，多方查證，積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]Dought，C. & William，J. Pedagogical choices in focus on form，In C.Daughty & William（Eds.）Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition. Cambridge：Cambrigde University Press，1998：197-261.

[2]Gass，S.M. & Selinker，L.Second Language Acquisition：An Introductory Course[M].Mahwah，NewJersey，London：Lawrence Erlbaum Associates Publishers，2001.

[3]Han&Slinker. Errorresitance：Towards and empirical pedagogy.Language Teaching Research，1999（3）：248-75.

[4]Selinker L. Interlanguage[M].London：Longman，1972.

[5]文秋芳.二語(yǔ)習(xí)得重點(diǎn)問(wèn)題研究[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010.

[6]張雪梅.語(yǔ)言石化現(xiàn)象的認(rèn)知研究[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2000（4）：18-23.

作者簡(jiǎn)介：張智，山西省太原市，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院。endprint