論小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

摘 要：數(shù)學學科對于學生邏輯思維能力的要求比較高，對于學生的創(chuàng)新能力要求也比較高。然而由于小學生年齡比較小，智力發(fā)展不是十分成熟，再加上教師在教學的過程中針對于教學方法的使用和引入存在一定的問題，小學生的創(chuàng)新能力比較差。本文將結(jié)合小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，探討小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法和措施。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；教學現(xiàn)狀；創(chuàng)新意識；措施

一、 引言

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，受教學基礎(chǔ)設(shè)施以及教師的落后的教學思想的影響，小學數(shù)學教學存在很多的問題，比如教學方法過于單一，教學手段過于落后。再加上數(shù)學學科學習本身具備一定的難度，進而使得很多學生針對于小學數(shù)學的學習都缺乏一定的學習興趣，嚴重影響了小學教學活動的開展，影響了學生的學習質(zhì)量和學習效果，進而使得小學數(shù)學教育的發(fā)展存在一定的阻礙。倘若這些問題不能夠被有效地改善和解決，將嚴重影響小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提升，進而為以后的學習帶來一定的困境。由此可見，探討小學數(shù)學教學現(xiàn)狀與解決措施有重要意義。

二、 小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，受教學條件以及教師自身的教學思想等多方面因素的影響，很多教師針對于小學數(shù)學教學活動的開展都存在問題，部分教師存在教學方法過于單一的問題，還有一部分教師存在教學手段落后等問題，進而使得小學數(shù)學的教學效果不是很理想。……