實施素質教育 深化課程改革

摘 要：培養高中生成為一個素質型的人才，是新課程改革對高中物理課堂教學活動開展的一大要求。因此，作為高中物理教師，更是應該轉變自己傳統的教學理念以及教學方法，這樣才能順應當下素質教育的發展理念和改革的潮流。而作為高中生，同樣也要深入了解物理學習的重要性，并在教師的幫助下培養自身的學習能力。通過對今年福建省的高考物理試題進行分析，筆者發現每一年題型都在發生變化，從而也反映出了當前高中物理教學方式變革的迫切性和必要性。本文將對此展開淺析。

關鍵詞：素質教育；課程改革；高中物理；福建省；展開淺析

一、 引言

將素質教育的理念融入到今后的高中物理教學中，實際上也是為了更好地培養學生的自主學習能力，并滿足新課程教學改革的要求。而這不僅是對學生的考驗，更是對高中教師教學水平的考驗?？v觀當前高中物理課堂教學的方式方法，早已經無法滿足當下新課程對于高中學生培養的要求了，以至于面對高考這樣的大型考試，很多學生由于能力的缺陷常常遭遇嚴重的失分?？偠灾?，通過分析今年福建省的高考題型，也是希望吸取經驗，進而有效推動今后的教學事業改革。

二、 實施素質教育，深化課程改革的必要性

（一） 符合當下素質教育理念要求

隨著素質教育理念的不斷深入，對高中物理課堂教學方法的轉變和完善顯得尤為必要和迫切。物理作為重要的學科知識，實際上也承載著極高的文化價值，并且對學生的思維能力的培養也提出了更高的要求。

由此可見，在深化課程改革的大背景之下創新高中物理教育課堂教學模式，并科學應用教學法，不僅符合新課程教學改革的必然要求，而且也更加有利于培養高中生嚴謹的科學態度和邏輯推理能力。

（二） 幫助學生更好地應對考試

雖然當下應試教育教學模式已經受到了一定程度上的沖擊，但是考試依舊是當下檢測學生學習能力的重要手段?？v觀今年高考物理題型的設計，早已越來越趨向于對學生自主探究能力的考查。

因此，在高中物理教學中，教師有意識地將探究式教學法應用于課堂之上，則能有效培養學生自主探究的能力，并促使他們也能夠更好地應對各種物理知識的檢測。與此同時，學生也才有更多的機會在類似高考這樣的重要考試中脫穎而出。而不具備這種能力的學生則只能完成最基礎的題型，更無法拉近與他人的巨大差距。

三、 深化高中物理教學的改革途徑

（一） 教學內容和現實生活緊密聯系

對今年福建（全國）高考的物理題型進行分析后發現，部分題型其實是以現實生活作為出題背景的。比如，在17題選擇題中就有這樣一個題目：大科學工程“人造太陽”主要是將氚核聚變反應釋放的能量用來發電，給出氚核聚變反應方程式從而要求分析氚核聚變反應中釋放的核能約為多少？其中，我國在這一年里進行了一次超過一分鐘的聚變反應，使我國站在可控熱核反應的世界最前沿。在今后的教學中，也要意識到將教學內容與科技熱點相結合，現實生活中大科學工程“人造太陽”就是一個受到高度關注的時事熱點，而通過這樣的方式進行考核，也能讓學生體會到所學知識的重要性，即能解決很多現實生活中的高精尖問題。

而作為學科老師，在今后的教學中，也要意識到將教學內容和現實生活緊密聯系在一起的重要性。比如：在講到“摩擦力”這一節課程時，就可以用現實生活中的汽車剎車作為教學背景，這不僅能激發學生的學習興趣，而且還能讓他們更加牢固地掌握所學物理知識。

（二） 注重物理知識教學的實踐性

故事簡單新穎且有趣，并能提高學生的實踐動手能力。如果教師能夠用這樣的方式導入新課程，那么則能很好地吸引學生的注意力，這一點在今年福建省的物理高考試題中也有所體現。

即某探究小組為了研究小車在桌面上的直線運動，用自制“滴水計時器”計量時間。實驗前，將該計時器固定在小車旁。保持桌面水平，用手輕推一下小車。在小車運動過程中，滴水計時器等時間間隔滴下小水滴……這其實是一個實踐性比較強的考試題型，同時也意味著對學生實踐動手能力的要求有所提高。

為此，在今后的教學中，教師應該盡可能在教學內容的設計上注重實踐性，這樣學生也才不至于只停留在對物理理論知識的學習基礎上。

（三） 培養學生的識圖畫圖能力

高中物理很多知識的解答都需要配合相關的圖形，為此，作為教師，在今后教學活動的開展中，一定要盡可能地提升學生的識圖、畫圖能力。比如：這次福建省高考的理綜物理選擇題當中，就出現了好幾張圖，如果學生沒有辦法將題目和圖形結合起來作答，那么難度可想而知。

而在素質教育理念的深入影響之下，識圖畫圖更是學生必備的一種能力，以以下兩圖為例：

在教學中，教師除了引導學生進行繪畫以外，還要讓他們知道這是什么圖像，其中就包括：坐標軸名稱，圖像名稱；反映出了什么規律？而從字母t和v就可以知道反映出的是勻變速直線運動規律。切記最關鍵還是要引導學生從圖像上知道相關的信息，比如：v與t的對應值；截距在t=0時，縱截距為初速度v0，橫截距為在v=0時的時刻；斜率：由于a=Δv/Δt，即tgθ=|tgα|=a，也就是圖線斜率的絕對值為勻變速運動的a。

通過以上分析，也可知道識圖畫圖能力在課堂教學中也是非常重要的一部分內容，通過高考題型設置展開分析，也是希望能逐漸地完善高中物理課堂的教學體系，進而從根本上提高學生的學習能力。

四、 結語

雖然物理知識是一門理工類學科知識，但是學生通過深入學習后必定會發現其中的趣味性。站在素質教育實施課程改革深化的角度，對2017年福建省的高考物理試題進行分析，其實也是希望探尋更加有效的教學方法。教師既要分析時事熱點，也要了解科技前沿，既要熟悉教材，又要探討如何聯系到生活實際，這樣才能促使高中物理教師在實際教學中，既懂得結合學生的實際特點和情況展開相應的教學活動，又懂得采取各種不同的有趣方法來激發學生的學習興趣，從而也為學生營造出一個更加良好的學習環境。只是從當前的教學現狀以及學生的考試情況來看，加強相應的教學改革仍然十分必要。

參考文獻：

[1]黃濤.創新教學方法提高學習興趣[J].新課程，2015，11.

[2]郭成.試論課堂教學環境及其設計的策略[J].西南師范大學學報，2015，09.

[3]張虎.自主創新教育的探究[M].光明日報出版社，2015，06.

[4]葛新元.實用高中物理學習方法[M].開明出版社，2014，12.

[5]薛鈺川.談在物理教學中學生學習情趣的激發[J].延安教育學院學報，2017，01.

作者簡介：

郭元平，福建省泉州市南安市五星中學。endprint