如何提升高中生的生物學科素養

摘 要：高中階段的生物教學過程中，教師必須要打破只重視學生的知識能力培養的問題，在做事的過程中，教師要重視對學生的科學素養的培養，通過提升學生的科學素養，幫助學生更好地理解和掌握知識，這是現代素質教育和課程改革對高中生物教學提出的新要求，也是教育的不斷發展。在實際教學的過程中，高中生物老師應該打破傳統的教學模式的禁錮，積極地嘗試用現代教學方法，提升教學的有效性，幫助學生提升科學素養。

關鍵詞：高中生物；科學素養培養；培養方法；思考建議

在新時期高中生物教學過程中，對學生的培養應該關注到學生的綜合素質的發展，就是在教學的過程中必須要積極地引入現代教育思想，結合現代教育理念，探索如何有效地培養學生的素養，這是教育理念的不斷發展對現代高中教學提出的要求，也是教師在不斷的教學的過程中，積極探索和總結得出的結果。現在教育需要嘗試讓學生得到更好的教育，讓學生的綜合素質得到全面的提升。

一、 注意激發學生的學習興趣

在現在高中生物教學的過程中，為了有效地培養學生的科學素養，教師必須要注意在教學的過程中激發學生對學習的興趣，通過提升學生的學習興趣，幫助學生更好地進行學習，因為高中生物的學習知識量比較大，并且內容相對來說比較枯燥和無聊，如果單純的使用強制性的教學方法進行教學的話，很容易使學生產生逆反心理，這就會使得學生的學習出現事倍功半的效果，這時必須要注意科學地激發學生的學習興趣。我認為在教學的過程中，教師可以嘗試使用多媒體技術進行教學，來激發學生的學習興趣，多媒體技術的運用可以幫助學生將抽象的知識具體化，比如說在教學的過程中，不少學生對于細胞這一部分的內容，理解起來比較困難，這是因為學生覺得這部分內容比較抽象，而如果進行實驗的話，就會耗費大量的時間，這個時候可以使用多媒體技術展示相關的內容給學生看，比如說可以運用多媒體技術對細胞進行特寫，并且利用快放或者慢放的方式展示細胞的具體結構和內容，通過這樣的話，就能夠有效地激發學生的學習興趣。在教學的過程中，教師還可以嘗試利用多媒體技術給學生播放一些和生物發展有關系的有趣的視頻，通過這部分內容的放映，調整學生的學習狀態，讓學生更好地投入到學習中去。

二、 注意培養學生的思維能力

在教學的過程中，教師一定要嘗試通過科學的方法，激發學生的思維能力的發展，因為在教學的過程中，學生如果單純的死記硬背相關的知識的話，學習質量是沒有保證的，因為學生背下來就是沒有理解知識，所以也不能有效地運用知識。在這樣的情況下，教學的質量就會大打折扣。為了培養學生的科學素養，教師應該在教學的過程中注意引導學生進行思考，通過引導學生進行思考，幫助學生升華對知識的理解，幫助學生更好地構建知識體系，比如說教學的時候就是應該給學生思考的空間，而不是直接告訴學生答案。直接告訴學生答案。可能會讓學生知道如何來解決，但是學生沒有思考的過程，對知識的理解和掌握就會比較空泛，這樣教學的質量也會出現問題。我認為在教學的過程中，教師可以通過提出一個比較簡單的問題，引導學生進行思考，在學生進行思考以后，逐步的加大問題的難度，引導學生進行深入的思考，通過這樣的方式不斷提升學生對問題的理解和掌握。強化學生對知識的運用能力，在這個過程中，教師應該給學生足夠的時間，因為學生的能力的發展是有規律的，學生的發展是循序漸進的，短時間內不能夠特別有效地提升學生的思維能力，應該給學生足夠的時間，讓學生進行思考，讓學生在不斷思考的過程中進步。

三、 注意引導學生進行課外閱讀

教師還應該引導學生進行課外閱讀，通過課外閱讀來開拓學生的視野，幫助學生強化對知識的理解和運用，因為課堂時間畢竟是有限的，只有課外不斷地學習，學生的知識量才能夠得到不斷的提升。而在引導學生進行課外閱讀的過程中，教師還應該注意，教師的引導應該是有針對性的。不同的學生有不同的愛好、不同的生活經歷、不同的學習習慣，在這樣的情況下，教師在進行引導的時候就需要考慮到學生的特點，進行有針對性的引導。只有這樣的引導才能夠幫助學生取得最好的學習效果，讓學生在學習的過程中更好地提升自己，在不斷的學習和發展的過程中明確未來的發展方向，找到自己努力的方向。

四、 注意進行“分層教學”

1. 分層時充分考慮學生的自愿性

由學生自我評估得出的分層結果，能夠減輕學生的心理承受壓力，極大程度地保護了學生的自尊與自信，又能夠加大學生的學習熱情和自覺性，在一定程度上讓學生能夠發掘出生物學習的樂趣，以不至于把學習生物完完全全當作是一種苦悶的過程。

2. 分層教學仍舊以學生為主體

在原有的基礎上，針對不同的學生群體和個人，采用因材施教的原則進行知識的傳授，滿足不同個體的不同需求，因為教學活動和進度符合學生的個人情況，這樣有利于減輕學生的學業負擔，同時又能最有效地實現個人成績的提升。分層教學能夠提升個人的學習效率，優化課堂教學的結構，從而提升班級整體的學習效率，使得班級整體成績最優化。

總結，在現代高中生物教學的過程中，教師必須要重視對學生的科學素養的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，提升學生的學習有效性，讓學生擁有更加廣闊的知識面，讓學生在思考和解決問題的過程中取得更好的效果，只有這樣，現代高中生物教學的質量才能夠得到真正的提高。

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作者簡介：楊衛華，江蘇省沭陽縣修遠中學。endprint