如何提高小學(xué)生上體育課的興趣

摘要：體育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才，增強(qiáng)學(xué)生體魄起著不可估量的作用，同時(shí)也肩負(fù)著國(guó)家增加人民體質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重任。如何培養(yǎng)小學(xué)生上體育課的興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)校教育的不可忽視的一個(gè)問題。因此，本文從多方面分析學(xué)生對(duì)體育課興趣不高的原因和現(xiàn)狀，從課堂內(nèi)容、學(xué)生身體素質(zhì)差異、思想認(rèn)識(shí)和環(huán)境因素等幾個(gè)方面提出問題，探索和研究提高小學(xué)生對(duì)體育課興趣的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育課；小學(xué)生；興趣

一、 小學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的原因分析

（一） 課堂原因

1. 教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥乏味

現(xiàn)階段小學(xué)的教學(xué)模式多以老師簡(jiǎn)單的講解、示范，學(xué)生練習(xí)為主，教學(xué)形式單調(diào)乏味，毫無(wú)新意，沒有“以生為本”，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。很容易造成學(xué)生上課注意力不集中，思想開小差，逐漸對(duì)體育課失去興趣。

2. 教材內(nèi)容單一，缺乏趣味性

相比較具有娛樂性、競(jìng)技性和趣味性的教材，體育教材對(duì)學(xué)生的吸引力要弱很多。因?yàn)橐莆阵w育教材，除開理解、記憶之外，最關(guān)鍵的是反復(fù)地練習(xí)。而如果教材的涵蓋的內(nèi)容較多，每項(xiàng)課程練習(xí)的時(shí)間就會(huì)短，直接導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)效果不佳，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因看不到自己的進(jìn)步而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心態(tài)，失去興趣。

3. 制度影響，教師備課與上課脫節(jié)

學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)未制定評(píng)判教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)，教師教學(xué)質(zhì)量的即使很好，也得不到一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，這就導(dǎo)致很多小學(xué)體育教師逐漸失去了上課的積極性，備課與授課都是采取一種形式，變得懶散。還有部分小學(xué)教師一上課就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生根本學(xué)習(xí)不到相應(yīng)的知識(shí)，久而久之，就讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生一種抗拒。

（二） 身體素質(zhì)差異及其他

體育課與其他科目不同的是，體育課對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，要求具有力量、速度、耐力及靈活性的練習(xí)，部分學(xué)生由于身體素質(zhì)跟不上這種節(jié)奏的練習(xí)，無(wú)法按照教學(xué)設(shè)計(jì)的要求完成動(dòng)作，擔(dān)心在這個(gè)過程中出糗，因此而產(chǎn)生畏懼心理，而影響上體育課的興趣。而部分學(xué)生因?yàn)榧彝l件較好，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，鮮少參與體力活動(dòng)，畏懼吃苦，討厭出汗，導(dǎo)致不愿意積極參與體育活動(dòng)，逃避練習(xí)，對(duì)體育課逐漸產(chǎn)生逆反心理，而從男女生比例而言，女生不愿意參加體育課的比例大大高于男生。

（三） 思想認(rèn)知因素

目前，較多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，甚至有些家長(zhǎng)、老師滋養(yǎng)了這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在與很多學(xué)生的交流后可知，很多學(xué)生并不重視體育課，更有甚者認(rèn)為體育課可以取消，在我國(guó)，因?yàn)轶w育課不能成為一門考試的加分科目，而使它失去了在學(xué)生、家長(zhǎng)心目中存在的意義。有些家長(zhǎng)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為自己的小孩只要文化課成績(jī)好就可以了。長(zhǎng)此以往，促使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了消極、抵制的情緒。

二、 解決問題的方法和對(duì)策

（一） 意識(shí)到學(xué)生之間的差異，教學(xué)內(nèi)容設(shè)梯度

教師在教學(xué)中可以貫徹讓每一個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的思想，在教學(xué)內(nèi)容的難易程度上設(shè)置梯度，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異，如性格差異、性別差異、身高差異、身體素質(zhì)差異、體形體態(tài)差異等等，設(shè)置每個(gè)學(xué)生較容易完成的動(dòng)作，確保每位學(xué)生有一樣的練習(xí)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓身體素質(zhì)較差的學(xué)生通過努力同樣能實(shí)現(xiàn)目的，獲取成功的喜悅。

例如在跳高教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生躍躍欲試。基礎(chǔ)差的學(xué)生內(nèi)心存在畏懼感，怕自己做不好，但他們從內(nèi)心也同樣希望能很好地完成動(dòng)作，針對(duì)這種情況，在教學(xué)中就應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，對(duì)前者提出更高難度的要求，而對(duì)后者積極鼓勵(lì)，反復(fù)教導(dǎo)，直到幫助他們樹立信心。

（二） 增加趣味游戲

游戲具有一定的形式、規(guī)則、結(jié)果，很容易激發(fā)人的興趣，學(xué)生樂于其中，對(duì)于一些不愿意參與到體育課中來(lái)的學(xué)生，游戲的設(shè)置尤為重要。如在短跑中設(shè)置“抓羊進(jìn)圈”，在排球練習(xí)中設(shè)置“墊球接力”等，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生還可以收獲很大的樂趣，身心愉悅。這些游戲能很好地活躍課堂氛圍，提升學(xué)生上課的積極性，教師只需要在教學(xué)中貫穿有趣的游戲內(nèi)容，便能在取得很好的效果的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

（三） 創(chuàng)造良好的教學(xué)情境

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該給予體育課足夠的重視，加大對(duì)體育場(chǎng)所、設(shè)施的硬件投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的鍛煉場(chǎng)地。另外學(xué)校應(yīng)合理規(guī)劃場(chǎng)地，做好場(chǎng)地及設(shè)施的更新及維護(hù)工作，使場(chǎng)地圖形呈現(xiàn)優(yōu)美感，使學(xué)生能很快地融入其中。

其次，學(xué)校可以針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間，定期或不定期地開展體育知識(shí)講座，講座的內(nèi)容可以涵蓋奧運(yùn)會(huì)知識(shí)，體育明星介紹，國(guó)內(nèi)外體育發(fā)展情況，堅(jiān)持體育鍛煉的好處等，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)可以以年級(jí)為單位，組織觀看高水平的體育競(jìng)賽，在視覺盛宴中體驗(yàn)體育帶來(lái)的美感。

再次，教師應(yīng)該與學(xué)生交心，和學(xué)生成為朋友，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系。摒棄原有陳舊的教學(xué)觀念，增加與學(xué)生溝通和交流的時(shí)間，耐心向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)過程中遇到困難后應(yīng)該如何面對(duì)和解決。良好的師生關(guān)系能夠助推和諧氛圍的增長(zhǎng)，刺激學(xué)生在課堂中更有效率地吸收新知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和提升。

三、 結(jié)束語(yǔ)

激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提，是學(xué)生開展體育活動(dòng)的助推力。在體育教學(xué)中，體育教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，總結(jié)學(xué)生不喜歡上體育課的原因，并想辦法解決。運(yùn)用興趣效用不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們都愛上體育課。

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作者簡(jiǎn)介：

保紅艷，寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)回民第二小學(xué)。endprint