開(kāi)學(xué)第一課之“鷹的重生”

郭艷云

摘要：開(kāi)學(xué)第一課對(duì)于老師、學(xué)生都至關(guān)重要，尤其是剛剛步入技工學(xué)校大門(mén)的學(xué)生。我們的教師要給這些內(nèi)心有一些學(xué)習(xí)陰霾的孩子一個(gè)良好的起點(diǎn)，只有這樣才能為以后的教和學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：開(kāi)學(xué)第一課；鷹的重生；語(yǔ)文教學(xué)；奠定基礎(chǔ)

開(kāi)學(xué)第一課是不同尋常的一節(jié)課，尤其對(duì)于剛剛選擇職業(yè)教育的學(xué)生。雖然做出了選擇，但更多的是迷茫，是無(wú)所適從。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大都是中考失利的、家庭條件有些困難的、心里有些壓抑的孩子。如今，剛剛進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)于技校的學(xué)習(xí)和生活，他們有些許興奮和期待，也有些許緊張和畏懼。因此，我們，作為職業(yè)教育代言人的老師們，首先要為他們打開(kāi)曙光之門(mén)，幫助他們找回自信，讓他們看到自己也有光明的未來(lái)，把他們逐漸帶入職業(yè)教育的廣闊天地。所以，如何把第一課上得有意義，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生受觸動(dòng)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，顯得十分重要。

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半！”教師上課也是如此，作為一名語(yǔ)文教師我從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備第一課。

一、 奠定心理基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生走出困境，找尋自信

我的開(kāi)學(xué)第一課首先是受了一個(gè)故事的啟發(fā)——《鷹的重生》，第一節(jié)課給學(xué)生播放視頻《鷹的重生》。鷹的生命歷程長(zhǎng)達(dá)70年，當(dāng)它活到40歲時(shí)需要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的蛻變歷程，一個(gè)自我更新的歷程，經(jīng)歷五個(gè)月煉獄般的磨難之后，在某一個(gè)曙光乍現(xiàn)的黎明，鷹重新振翅高飛，翱翔天空，新生的鷹會(huì)重新再度過(guò)30年的光陰，這就是“鷹的重生”。

學(xué)生看了視頻后會(huì)因鷹的重生歷程而震撼，我們?nèi)祟?lèi)又何嘗不是如此？只有把舊的思想、習(xí)慣拋棄，才能獲得重生，再次起航。當(dāng)我們因改變而獲得重生后，才能去領(lǐng)略生命的長(zhǎng)度和高度。選擇了職業(yè)教育的孩子們，就是重生的機(jī)會(huì)出現(xiàn)了，鼓勵(lì)學(xué)生努力去把握好自己，以往的一切都已成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，從零點(diǎn)起飛。老師是為學(xué)生保駕護(hù)航的守護(hù)者，職業(yè)學(xué)校的教師要付出的是最大的愛(ài)心和耐心，第一節(jié)課就要讓學(xué)生感受到愛(ài)心的包圍，放下心理的負(fù)擔(dān)，找尋內(nèi)心深處真實(shí)的自己，樹(shù)立起對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的希望，構(gòu)建屬于自己的美好未來(lái)。開(kāi)學(xué)第一課要讓學(xué)生保持自信舒暢的心情，在放松愉悅的心態(tài)中開(kāi)始技校生活之旅。

二、 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從困境走向成功

目前中等職業(yè)學(xué)校通用語(yǔ)文教材第五版，第一課是《人的高貴在于靈魂》，本課的主題在幫助學(xué)生建立一種生活理念，即追求物質(zhì)生活的同時(shí)，絕對(duì)不能忽視自我精神世界的營(yíng)造。第二課是《一碗清湯蕎麥面》，這一課是一個(gè)催人奮進(jìn)的故事，旨在通過(guò)母子三人面對(duì)艱難毫不屈服的精神，激勵(lì)學(xué)生在當(dāng)下和將來(lái)的生活中，保持主動(dòng)進(jìn)取和樂(lè)觀向上的心態(tài)，迎接生活的挑戰(zhàn)。

鑒于以上課文內(nèi)容及主旨，我對(duì)教學(xué)安排做了大膽的調(diào)整，把第二課《一碗清湯蕎麥面》作為開(kāi)學(xué)第一課。因?yàn)槎嗄甑陌嘀魅谓?jīng)驗(yàn)告訴我，技工學(xué)校的學(xué)生中問(wèn)題學(xué)生、問(wèn)題家庭占相當(dāng)一部分比例。大部分學(xué)生在義務(wù)教育階段，由于成績(jī)不理想，長(zhǎng)期處于班級(jí)的邊緣，因此心理不陽(yáng)光、內(nèi)心不自信；現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜，部分家庭生活不穩(wěn)定，父母的離異直接影響著孩子的心理健康，讓孩子既不相信自己也很難接受和相信身邊的人。在面對(duì)如此情況的學(xué)生時(shí)，需要老師首先是敞開(kāi)心扉的，給予學(xué)生最大的人文關(guān)懷。作為一名語(yǔ)文教師，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，在很大程度上也承擔(dān)著學(xué)生心理疏導(dǎo)的任務(wù)。一篇篇文質(zhì)兼美的文章就是最好的載體，《一碗清湯蕎麥面》尤其能夠引發(fā)一部分家庭貧困學(xué)生的情感共鳴，尤其能夠激發(fā)部分內(nèi)心又自卑又有陰霾的學(xué)生的自信心，尤其能夠引導(dǎo)學(xué)生“從困境走向成功”，因此把《一碗清湯蕎麥面》作為開(kāi)學(xué)第一課無(wú)疑是可行又正確的選擇。

學(xué)生會(huì)被課文中母子三人的精神深深打動(dòng)，被他們面對(duì)困境的勇氣所感染，自然也能讓部分有著相關(guān)經(jīng)歷的學(xué)生有所觸動(dòng)，眼前自己的這點(diǎn)困難，和故事中主人公的駭人大禍?zhǔn)菬o(wú)法相比的，他們能做到堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，我們?yōu)槭裁醋霾坏侥兀磕敲撮_(kāi)學(xué)第一課的預(yù)期目的就達(dá)到了，這便是語(yǔ)文課“成功的一半”了。在此基礎(chǔ)上，才能談及教材第一課《人的高貴在于靈魂》中的精神世界的營(yíng)造，也才能為日后的語(yǔ)文教學(xué)甚至是學(xué)生的職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

三、 教學(xué)過(guò)程中明確要求，滲透方法

無(wú)規(guī)矩，不方圓。職業(yè)教育的教學(xué)模式、教學(xué)要求與普通教育有

所不同，因此第一課讓學(xué)生明白今后應(yīng)該怎么做，明確努力的方向。所有的目標(biāo)與努力都源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，因此在教學(xué)過(guò)程中滲透課堂的要求、學(xué)科的教學(xué)要求，既自然不生硬，又容易讓學(xué)生接受。比如在講授《一碗清湯蕎麥面》時(shí)，結(jié)合故事中的主人公的經(jīng)歷：媽媽為了盡快還債，為了支撐家庭，努力工作早出晚歸，從不請(qǐng)假；兩個(gè)孩子，哥哥（十來(lái)歲）送報(bào)紙支持媽媽?zhuān)艿埽邭q）每天負(fù)責(zé)買(mǎi)菜做飯。這些無(wú)疑都是人物對(duì)于自己家庭的一種責(zé)任感和使命感，借此機(jī)會(huì)滲透課堂要求：每一堂課都以一種高度的責(zé)任感去面對(duì)的話(huà)，一定會(huì)有最多的收獲，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)任也是對(duì)父母家庭負(fù)責(zé)。如此引導(dǎo)學(xué)生，既能很好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，也使學(xué)生知曉了語(yǔ)文課堂的基本要求。一些學(xué)生課堂狀態(tài)不好、不聽(tīng)課、甚至是違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象自然會(huì)很少出現(xiàn)，這樣做能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，取得了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

綜上，開(kāi)學(xué)第一課始終貫徹“創(chuàng)造心情舒暢原則、建立高度自信原則和情感第一原則”，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)生活自信心，消除積聚學(xué)生心頭的陰霾，拉近老師和學(xué)生的情感距離，幫助學(xué)生構(gòu)建美好未來(lái)的藍(lán)圖。不僅第一課如此，語(yǔ)文課就是要像汩汩清流一樣浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，為職業(yè)教育培養(yǎng)有血有肉的未來(lái)的技能人才。endprint