現(xiàn)代教育技術(shù)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理論與策略

謝建紅??

摘要：和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，現(xiàn)代教育技術(shù)理論為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了理論依據(jù)；而現(xiàn)代信息技術(shù)則為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了技術(shù)環(huán)境。因此，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會背景下，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)，對課堂教學(xué)進(jìn)行積極的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變；理論依據(jù)；策略

當(dāng)前，我國已經(jīng)全面進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代。建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上的互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，給各行各業(yè)各領(lǐng)域的發(fā)展帶來了極大的沖擊。在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)可以說是對教育影響最為廣泛的學(xué)科之一，它不僅拓寬了教育的時(shí)空界限，而且很大程度上促進(jìn)了教育的改革和完善。有學(xué)者認(rèn)為：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅拓展了教育的時(shí)空界限，而且激發(fā)了人們的學(xué)習(xí)動機(jī)，給人們的學(xué)習(xí)帶來了極大的便利性，對于促進(jìn)教育理念，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變都具有積極的意義。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)，還能夠有效地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生影響并促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的學(xué)習(xí)方式，可以說是自主的、探究的、合作的學(xué)習(xí)方式，和傳統(tǒng)被動式的學(xué)習(xí)方式是完全不同的。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的有效途徑。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理論依據(jù)

一直以來，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念得以影響之下，教師的課堂教學(xué)存在兩個比較突出的問題：一是在教學(xué)中，為了提升學(xué)生的考試成績，教師的教學(xué)習(xí)慣拘泥于傳統(tǒng)意義上的文本知識，以不丟棄文本知識為目標(biāo)的教學(xué)思路，使得師生之間往往都是以教學(xué)資料作為媒介活動；……