運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率的探討

摘 要：伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高中教育技術(shù)和教學(xué)理念也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。高中信息技術(shù)是一門與社會(huì)快速發(fā)展有著密切關(guān)聯(lián)性的教學(xué)課程，許多教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際社會(huì)工作、生活中有著較高的應(yīng)用性，其教學(xué)重要性非常明顯。但是，目前高中信息技術(shù)課程的教學(xué)問題仍然較多，尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與實(shí)際應(yīng)用之間的銜接程度不高。對(duì)此，為了更好地提升高中信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，本文詳細(xì)分析運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：高中教育；信息技術(shù)；活動(dòng)教學(xué)；教學(xué)效率

一、 引言

活動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵性概念在于“活動(dòng)”，活動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用意義在于培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力，具備一定的特定性。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是以參與活動(dòng)、完成任務(wù)為主，這也導(dǎo)致實(shí)踐與教育之間存在距離。對(duì)此，探討運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率具備顯著教育意義。

二、 活動(dòng)教學(xué)

高中信息技術(shù)的實(shí)際問題大多數(shù)都呈現(xiàn)單一化的情況，并且結(jié)構(gòu)大多數(shù)都是一樣的，較為封閉的。雖然在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教材本身會(huì)針對(duì)高中生的認(rèn)知能力以及思維能力提供相應(yīng)的實(shí)際問題，但是相對(duì)而言，其與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力并沒有太大的關(guān)聯(lián)性，大多數(shù)高中信息技術(shù)實(shí)際問題都是以文字的敘述為主，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也比較低。

活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中的活動(dòng)主要是以學(xué)生作為主體，展現(xiàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性，同時(shí)讓學(xué)生積極參與到其中，構(gòu)建行動(dòng)、觀念一致的教育過程。活動(dòng)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、教育性，以鼓勵(lì)學(xué)生參與探索、實(shí)踐、主動(dòng)創(chuàng)造作為基礎(chǔ)特性，達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目的。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動(dòng)教學(xué)更加注重課堂活動(dòng)的有效性，要求活動(dòng)本身具備較強(qiáng)的教育價(jià)值和激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性、思維能力的功能，所以對(duì)于教師的要求也更高。

三、 運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率的方法

1. 突出主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率

學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者與教育中的主體，但是教師仍然有著非常重要的主導(dǎo)性作用，教師是活動(dòng)教學(xué)中的主要設(shè)計(jì)者。在活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，教師需要設(shè)計(jì)出明確的教育活動(dòng)與任務(wù)，構(gòu)建良好的活動(dòng)教育平臺(tái)保障整體教學(xué)效率。

例如，在“多媒體的加工與表達(dá)”這一內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，在“動(dòng)畫與視頻”的差異方面學(xué)生有可能會(huì)存在疑問，怎樣理解兩個(gè)詞的概念便顯得非常重要，此時(shí)教師便可以突出自身的主導(dǎo)性作用，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同內(nèi)容的理解，如“視頻是真實(shí)場(chǎng)景的一種展現(xiàn)”“動(dòng)畫是人設(shè)計(jì)并創(chuàng)作出來的一種將靜態(tài)圖片通過連續(xù)播放的方式而形成的動(dòng)態(tài)畫面”，通過這樣的描述，學(xué)生便會(huì)形成較為濃厚的學(xué)習(xí)積極性。

2. 豐富教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)本質(zhì)上有著較強(qiáng)的信息展現(xiàn)能力，可以顯著提高各種信息資源的展現(xiàn)美觀性。在教育當(dāng)中，教師可以針對(duì)信息技術(shù)這一特點(diǎn)，豐富教學(xué)活動(dòng)。

例如，應(yīng)用與其他元素或其他學(xué)科相結(jié)合的方式豐富教學(xué)課堂。利用信息技術(shù)可以獲得海量的素材資源，這些資源如何合理地運(yùn)用就是提高核心素養(yǎng)的重點(diǎn)。例如，在進(jìn)行演示文稿和Word文檔等基本學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以加入一些其他課程的元素。在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以對(duì)信息技術(shù)的這一堂課設(shè)立一個(gè)主題，讓這堂課的學(xué)習(xí)活躍生動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，比如說“中國(guó)古代繪畫”藝術(shù)為主題，要求學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，圍繞這個(gè)主題形成一份演示文稿，并對(duì)它進(jìn)行講解和闡述，這樣學(xué)生很好地通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更廣闊地了解到了我國(guó)古代的藝術(shù)，通過自己的鑒賞理解，選擇感興趣的進(jìn)行陳述。除此之外，在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師還可以引入其他課程，教師在教學(xué)上課過程中利用信息技術(shù)，比如說使用教學(xué)多媒體、利用幻燈片等，都能很好地使信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合。這種結(jié)合筆者認(rèn)為最好的是語(yǔ)文的教學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美等基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中有的東西不能呈現(xiàn)，顯示依靠信息技術(shù)即可以實(shí)現(xiàn)，比如說散文詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，那些描述優(yōu)美的場(chǎng)景，通過音樂等的渲染，能使學(xué)生更好地理解，學(xué)習(xí)成效也會(huì)一定程度提高，課堂教學(xué)效率必然也會(huì)提升。

3. 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

因?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)課程是一門注重生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地掌握具體的信息技術(shù)，并且能夠掌握這些技術(shù)的具體應(yīng)用方式、應(yīng)用范圍等。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的技術(shù)真正地應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中。對(duì)此，就需要在教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化。就當(dāng)前而言，許多教學(xué)內(nèi)容都是側(cè)重于一個(gè)軟件，例如大多數(shù)高中信息技術(shù)的教學(xué)都是反復(fù)講解Windows，但是在其他操作軟件方面并沒有涉及，再例如反復(fù)使用IE但是不講解Firefox，這樣的教學(xué)現(xiàn)象必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，所以在教學(xué)過程中教師可以在計(jì)算機(jī)當(dāng)中安裝其他的操作系統(tǒng)或軟件，讓學(xué)生直接對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行操作，從而形成對(duì)不同系統(tǒng)或軟件的理解與認(rèn)識(shí)。對(duì)此，就需要真正豐富教學(xué)內(nèi)容，在課程內(nèi)容選擇方面應(yīng)當(dāng)按照學(xué)習(xí)的需求。再例如，在教學(xué)中還可以增加一些微信、微博等流行信息技術(shù)，并讓學(xué)生通過微信或微博等軟件開展相應(yīng)的活動(dòng)，如應(yīng)用微博、微信投票出關(guān)于班級(jí)中的“最帥男生”，通過這樣的方式，豐富學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)際信息技術(shù)應(yīng)用能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地開展活動(dòng)教學(xué)，應(yīng)用有趣、有教育計(jì)劃性、目的性的活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生參與教育活動(dòng)的積極性，同時(shí)借助活動(dòng)培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而提高他們的核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：沈清海，福建省漳州市詔安縣四都中學(xué)。endprint