自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析

摘 要：寫作是高中教學中重要的組成部分，寫作不但可以鍛煉人的語言表達能力，還能提升人的思維水平。但我國高中作文教學由于在應試教育的影響下，一直都未受到過教師們的重視，導致學生的作文寫作水平普遍不高，近幾年隨著新課標理念的不斷深入，如若能在高中語文寫作教學中融入自主學習策略，將會對學生的作文寫作能力有較大的提升。下面我們將對自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用加以探討。

關鍵詞：高中語文；作文寫作；自主學習；應用探析

作文本是一個充分展示學生自身個性，抒發自己情感的平臺。但是在實際的高中語文教學過程當中，由于受到應試教育的影響，形成了學生不想學，老師難于教的現象，其中的原因，便是教師在教學過程中由于對應試的考慮，過分地注重傳授學生寫作的技巧和訓練，從而忽略了對學生寫作情感和素養上的培養，在整個作文從學生寫作到教師批改的過程中，教師管得太多、太死，極大地限制了學生的寫作自由，也抑制了學生作文寫作的積極性和自主性。對于高中語文寫作教學新課標指出：高中語文寫作教學要積極鼓勵學生自由且有創意地表達和展示自我，寫作是運用書面語言表達和溝通的重要方式，有助于學生認識世界、改變自我。作文教學的最終目標是提升學生的整體素質。因此，如果將自主學習的策略融入到高中語文教學當中，有助于學生作文水平的提高，從而貫徹新課標教育理念，更好地完成教學任務和目標。

一、 自主學習和高中語文寫作教學之間的關系

學生寫作能力的提升是一個長期積累和培養的過程。將自主學習融入高中語文寫作教學當中，就是指在語文寫作的教學中，教師應當確立學生的主體地位，并引導其發揮作用，利用各種方法充分調動學生的寫作積極性，讓學生覺得寫作是自己的事情，將學生被動寫作的態度轉變成主動，平時生活學習中主動去積累一些有關寫作的素材，使自己的寫作水平逐步提升。如果能將寫作融入到生活，遇到有趣的事就迫切地想把自己的想法和感受寫出來，使之成為自己生活的一部分，這時，寫作已不再是一種負擔，而是一種能力，一種素質，一種樂趣。寫作要求學生有廣闊的知識面和良好的語言表達能力，這些與學生平時的觀察和積累是分不開的，而這些都需要學生形成自主學習的理念，學生只有學會了自主學習，積極探索和積累，才能使自己的寫作能力有所提升，學習才會更有積極性。

二、 高中語文寫作教學中自主學習的應用策略

教師對于自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用要注意以下幾個方面：鼓勵學生閱讀，通過廣泛的知識積累以達到以讀促寫的目的；注重學生想象力、觀察力和創造力方面的培養；教師要注重對學生作文的批改備注，有助于學生糾正不合理的寫作方式；課堂上增加閱讀班級學生寫作優秀文章的環節并做出評價，尋找學生身上的閃光點，通過寫作來展示自我，也讓其他學生能夠取長補短等等方面，下面我們就將對自主學習策略在高中語文教學過程中的應用展開具體的探究。

1. 營造良好、寬松、自主的寫作氛圍

關于高中語文寫作在新課標中規定：在語文教學過程中，教師應為學生提供自由的條件和空間，減少教師對學生思想的束縛，鼓勵學生表達自我，積極鼓勵學生自由且有創意地表達和展示自我。而這些在從學生寫作開始到教師批改完成的整個過程中都有著充分的體現。例如，從命題開始，教師可以將命題的權利交給學生，這時學生的寫作興趣自然就會大大的提高，而且對于自己所尋找的命題就會有自己的想法和見解，也避免了“擠牙膏式”的寫作現象。俗話說得好：“讀萬卷書，不如行萬里路”，教師還要為學生寫作提供廣闊的條件和開放式的寫作教學。

2. 注重培養學生主動增長見識，開闊視野，豐富頭腦的能力

著名教育學家葉圣陶老先生曾經說過：無論什么人，都會寫文章，因為每個生命的個體都有自己不同的生活，每個人經歷的事情不同對自身思維的形象也不同，寫作只是對自己記憶中的事情進行回憶，加上自己的情感，用文字的形式加以表達的一種方式而已。由此可見，如果想要自己的文章寫得好，就要多多留意自己身邊的事物，多觀察生活，品味生活，時常捕捉生活情景，為寫作打下良好的基礎。為了避免學生面對作文寫作無不可說、無題可命，教師應積極引導學生自主收集生活素材。現今是一個社會科技、網絡信息都非常發達的時代，學生有許多可以利用的網絡電視資源，為學生的素材積累提供了良好的學習空間。比如央視的《百家講壇》《新聞聯播》，北京衛視的《檔案》等欄目，都可以作為學生更好地認識社會、了解生活、增長知識、收集寫作素材的平臺，從而用于作文寫作豐富自己的作文內容。總而言之，只有努力培養學生自主學習的能力，引導學生主動獲取知識，才能為自己的作文水平打下堅實的基礎。

3. 尊重學生的個體差異，培養學生的創新能力

高中時期每個學生的性格都已經成型，學生的經歷不同，思想也不同，因此在看待同一件事物上的看法也會有所差異。而在學生的作文里可以明顯地看到不同學生在思想上的差異，作為教師則要尊重學生的個體差異，積極培養學生的創新能力，提倡學生在寫作中展示自我，抒發自己的見解和情感。比如學生經過深入思考，精心挑選的寫作素材，且用最適當的表達方式來寫作就要比東拼西湊、應付了事寫出來的文章更加有深度，文章的內容也將會更有新意，更具有創新精神，這種創新，對學生未來的發展具有深遠的影響。創新是一個民族進步的根本，沒有創新，民族也就沒了希望。積極培養學生創新的能力，對其寫作水平的提升也會有相當巨大的作用。因此，在寫作教學過程中，教師要注意進行對學生創新能力的培養。

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作者簡介：

鐘嬋，廣西壯族自治區玉林市第一中學。endprint