微課在小學數學教學中的應用分析

摘 要：小學數學教學是學生小學階段最為重要的教學科目之一，因此小學數學教學方式需要與時俱進地不斷地升級。微課是一種新的教學方式，這種教學方式和傳統的數學教學方式相比擁有著相當多的優點，也特別地契合小學學生的心理。因此，小學數學教師就應當要在小學數學教學中使用微課進行教學，從而提高數學教學的教學質量。

關鍵詞：微課；小學數學；應用

一、 引言

隨著科學技術的不斷的進步，特別是信息技術不斷的成熟，教育領域也引來了巨大的變革。傳統的小學數學教學方式已經逐漸難以滿足現今時代的需求了。微課的誕生極大程度地滿足了現今的人們對于小學數學教育的要求。與傳統的小學數學教學方式相比，微課教學方式擁有著生動形象、針對性強、教學效果佳等等優勢，現今的小學數學教師就應當要意識到微課的重要性，要采用各種有效的方式在小學數學教學中使用微課從而大幅度地提高小學生的數學成績。

二、 微課在小學數學教學中的優勢分析

（一） 微課可以調動學生們的學習興趣

數學本身就是一門比較抽象的教學科目，而且傳統的小學數學教學方式是比較的枯燥的，枯燥的數學教學方式是難以激發起學生的學習興趣的。然而微課可以極大程度的激發起小學生學習興趣。由于微課是基于計算機技術誕生的新的教學方式，因此教師完全可以使用微視頻進行數學教學，視頻教學是生動形象的，這充分的契合了小學生的心理，學生自然會積極地投入到數學學習中去，他們的數學成績就會在潛移默化中得到飛速的提升。

（二） 微課可以為數學教學帶來更多的教學素材

現今許多的小學學生數學成績之所以難以提高就是因為教學素材的缺乏。在微課尚未出現之前，教師往往只是依托于數學課本進行數學教學，由于這種數學教學方式缺乏大量教學素材進行補充學生們的數學成績自然是難以提高的。微課的出現完美地解決了這個弊端，因為微課是基于計算機技術而誕生的教學方式，教師完全可以利用計算機進行教學資料的收集，從而提高數學教學的教學質量，進而使小學生的數學成績得到提升。

（三） 微課可以使教師和學生之間的關系變得緊密

想要讓小學生的數學成績得到提升，數學教師就一定要注重和學生之間的交流，要形成教學信息的互動，只有這樣數學教學的教學質量才會提升。微課的出現可以讓教師和學生之間形成良好的互動，并且由于微課是基于計算機技術誕生的教育方式，因此這個互動是跨越時間和空間的限制的。除此之外，由于互動的緊密型加強，學生在學習過程中面臨的問題就會極快的解決，學生的數學知識就會極快的鞏固。

三、 微課在小學數學教學中的使用方式分析

（一） 在課前預習中使用微課

課前的預習工作是保障數學教學質量的重要步驟。傳統的課前預習方式是讓學生在課程開始之前進行自我學習。這種方式雖然能夠在一定程度上提高學生的自學能力，但是學生在自我學習的過程中是難以尋找到教材中的重要知識點的。因此，教師應當利用微課進行數學知識的傳授，教師可以將教材中的重點錄制成微視頻，讓后讓學生利用微視頻進行課前的預習，這樣學生就能夠及時地了解教材中的知識點了，他們就可以快速地進入課堂學習中去。

（二） 在課堂教學中使用微課

在經過預習之后，就正式進入到了課堂教學階段課，在課堂教學中教師必須要合理的使用微課進行教學。在實際的微課使用過程中，教師首先要做的就是轉變角色，教師們要從課堂的掌控者變成課堂的引導者，要針對教學中的難點進行微課教育從而提升教學的質量。例如在圖形教學中，教師可以組織和引導學生利用微課觀看現實生活中的圖形建筑，從而讓學生充分地理解圖形的魅力，進而提高他們對知識點的領悟能力，進而使他們的數學成績得到提升。

（三） 在課后鞏固中使用微課

課后的鞏固階段是幫助學生提高數學成績的重要方式之一，小學生是一群記憶能力極強的群體，同時他們的遺忘能力也比較的強，因此落實好數學知識的鞏固工作是相當的有必要的。在實際的知識鞏固的過程中，數學教師完全可以使用微課進行知識的鞏固工作。教師可以將重要的知識點錄制成微視頻，然后利用多媒體設備給學生們播放，這種形式可以讓學生對于知識的記憶加強，從而達到提高數學成績的目的。

四、 結語

綜上所述，微課是目前比較先進的教學方式之一。這種教學方式誕生是科學技術進步的表現，是歷史發展的必然。因此，小學數學教師就應當意識到微課的重要性，要積極的在小學數學教學中使用微課來提高數學教學的質量，進而使小學生的數學成績得到提升。

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作者簡介：

蔡峰，江蘇省昆山市陸家中心小學校。endprint