高職英語詞匯學習方法探討

摘要：本文采用詞匯測試練習和問卷調查的方法，運用數據分析的方法研究了非英語專業高職學生英語詞匯使用特點和詞匯策略與詞匯記憶和活用的相關性，并對高職英語詞匯教學提出建議。

關鍵詞：高職學生；英語；詞匯學習策略

一、 調查研究

1. 調查的目的

這次調查的目的就是了解非英語專業高職學生對英語詞匯學習方法的總的特點，還有對課堂詞匯教學的看法，在此基礎上找到適合他們有效的詞匯學習方法策略。

2. 調查的對象

這次的調查對象選擇本校120名五年制的高職學生，他們來自2個會審班和2個會電班，男生52人，女生68人，平均年齡21歲。他們前三個學期學習基礎英語，第四學期開始學習實用商務英語。兩個月后，他們將參加全國二級英語A級考試。

3. 調查的工具

工具：（1）詞匯測試練習；（2）詞匯學習問卷調查。

（1）詞匯測試練習

所選的60個單詞均來自《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》（2001），前20個按每50個的順序從所列的學生入學時已經應該掌握的1000詞中選出，中間20個按每75個的順序從標星號的B級要掌握的1500詞當中選出，最后20個按每45個的順序從標兩個星號的A級要掌握的900詞當中選出。A級是標準要求，B級是過渡要求。

（2）詞匯學習問卷調查

通過調查發現很多學生在中學英語學習過程中較輕視語音學習，因而語音較差，甚至還有相當多的學生在課堂上不會拼讀音標，學習詞匯只能靠老師領讀，按字母順序機械地背單詞。另外在調查中發現學生在記憶單詞時幾乎沒有什么方法而言，大部分采取死記硬背的方法。……