高職英語項目化教學改革中的問題及策略分析

摘 要：在高職英語教育實踐中，英語是十分重要的學科，但是，在當前的教育背景下，傳統的高職英語教學普遍存在教學效率低的問題。在高職英語課堂教學中有效引入項目化教學，是提升高職英語教學實效性的重要舉措。本文在深入分析高職英語教學低效率成因的基礎上，較為詳細的闡述了相應的解決對策。

關鍵詞：高職英語；項目化教學；教學改革；對策分析

隨著現代高職英語教學改革的深入，越來越強調高職教學的實踐性與針對性，基于此，在教學過程中引入項目化教學，可以提升高職英語課堂教學效果，強化學生英語交際能力，實現現代教學目標。探討高職英語教學中項目化教學法的引入，可以實現現代職業教育目標，為社會培養更多具有較高英語水平的專業技術人才。

一、 項目化教學法對高職英語教育的意義

在高職英語課堂教學實踐中，普遍存在教學效率低下的問題，應用項目化教學法，對于提升體育教學效率具有至關重要的意義。隨著經濟社會的發展，社會對于人才的英語能力要求越來越高，同時也越來越多元化。通過提升學生的英語綜合素養，可以讓學生適應社會競爭需求，更好地提升自身綜合實力，滿足當代社會人才需要。在教學實踐中，應用項目化教學法，是適應當前教育發展的必然趨勢，現代素質教育不再以學生的分數作為衡量學生能力的唯一標準，構建多層次和多維度的學生評價體系，是當代高職英語教育發展的重要方向。通過開展項目化教學，可以提高學生的綜合競爭力，實現當前高職英語教學需求。在新課程教學體系中，英語是重要的學科，也是提升學生綜合素養的重要載體與平臺，通過開展項目化教學，可以實現高職英語高效教學目標，滿足當前教學總體目標，實現職業教育目標。

二、 當前高職英語教學存在的現實問題

（一） 學生課堂參與度不高

在開展高職英語教學過程中，普遍存在著學生課堂參與度不高的問題。在傳統的應試教育思想下，很多學生重視自身應試能力的提升，對于綜合能力和實踐能力的重視程度不足，這也就制約了高職英語課堂教學效率的提升。對于學生參與課堂教學主動性不足的問題，既要從學生本身入手，也要從課堂教學入手，通過二者的共同努力，才能實現高效教學目標，真正實現當代高職英語教學的總體要求，提升學生的綜合素質。在教學實踐中，只有激發學生參與課堂教學的積極性和主動性，才能發揮英語學科的基礎性作用，鍛煉學生的綜合素質。

（二） 教學模式科學性不足

很多高職英語教師認為，由于學科內容的限制，教學現代化改革與英語學科的關系并不大。很多高職英語教師在開展教學過程中，不注重新教學方式的運用，固守傳統的教學模式，忽視了現代化教學的重要意義。在這樣的傳統教學模式下，高職英語課堂缺乏足夠的創新性和趣味性，對學生的吸引力也不夠，很難將學生的注意力集中到課堂教學中來，這也是導致教學效率不高的一個原因?；诖耍ㄟ^開展項目化教學，運用多媒體教學設備，是現代高職英語教學改革發展的重要方向。

三、 應用項目化教學法開展高職英語教學的策略

在開展高職英語項目化教學過程中，教師要堅持貫徹學科理念，提升課堂教學的有效性，必須從教師的教學理念入手，探索多種教學模式，提升教學的總體效率，滿足當代職業教育需求。

（一） 讓學生成為教學項目的主體

在高職英語項目化教學實踐中，學生才是課堂的主體。在傳統的教學模式下，很多教師忽視了學生的主體地位，不管是教學計劃還是教學內容，都沒有充分考慮到學生的主體地位與實際情況，整個教學體系缺乏針對性和實效性。隨著新課程教學改革的推進，“生本理念”日漸深入人心，成為指導現代教學開展的重要思想。在開展高職英語項目化教學過程中，教師要把課堂交還給學生，讓學生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發揮引領者與幫助者的作用，實現素質教育目標，提升教學的總體質量。

（二） 善于運用多元化教學設備

在高職英語項目化教學實踐中，教師提升多媒體設備的利用效率。對于英語學科而言，多媒體教學設備也能起到提高教學質量的作用。在教學中，可以利用多媒體教學設備提升高職英語課堂的豐富性，通過有效的項目組織和實施，吸引學生參與到課堂教學中來，在開展項目化教學的時候，可以利用XMIND思維導圖等，進行理論和流程的演示，提升教學的直觀化程度。在教學實踐中，高職英語教師要進一步創新理念，探索多樣化的多媒體教學模式，還可以利用英語微課，翻轉課堂等形式，構建立體化的教學模式，實現項目化教學目標，提升學生參與英語課堂的主觀能動性，滿足現代高職英語教育目標。

（三） 發揮教學評價體系的導向作用

在傳統的教學評價體系中，分數是評價學生能力與教學質量的唯一標準。在開展高職英語項目化教學中，這樣的評價方式明顯是不合理的，對于教學總體走向容易產生誤導。基于此，高職英語教師不僅要創新項目化教學形式與內容，還要對教學評價體系進行改革，將多元化能力納入評價指標中，摒棄傳統的評價模式，不斷提高教學評價的科學性和針對性，通過教學評價體系的導向作用，提高課堂教學效率，滿足學生需求，提升高職英語教學的實際效果。在開展教學過程中，英語要優化教學評價體系，充分發揮教學評價的導向性作用，最終形成教學合力，推動新課程教學改革深入開展。

四、 結語

綜上所述，高職英語是提升學生綜合素養的重要載體，是開展素質教育的重要平臺。但是，在教學實踐中，英語學科的重要價值并沒有得到充分發揮，也制約了新課程教學改革的推進。對于這種情況，英語教師要創新項目化教學模式，根據學生的實際情況，制定有針對性的教學策略，推動高職英語課堂教學質量不斷提升，滿足當代素質教育需求。

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作者簡介：丁培元，講師，江蘇省蘇州市，蘇州健雄職業技術學院。endprint