信息技術教學的“微課程”開發與運用研究

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，教育事業也有了一些新的改變，尤其是新的教育方式，微課程就是其中一種。微課程是運用建構主義方法化成的、以在線學習或移動學習為目的的實際教學內容，它具有完整的教學設計環節，包含課程設計、開發、實施、評價等環節，它最主要的特點就是信息傳播速度快、課程參與度高。相較于傳統的教學方式，微課程更注重運用現代教育技術和手段，也更注重教育模式的更新，幾乎可以說，微課程走在教育資源的最前沿。那么，本文就以初中信息技術為課題來研究一下微課堂的開發與運用。

關鍵詞：結構要素；原則；模塊；研究；課程設計

一、 初中信息技術微課程的設計

（一） 微課程結構“要素”

一般來說，新的課程設計包含了幾個比較重要的部分，分別是：課程目標、課程內容、學習活動以及學習評價等。微課程自然也不例外，但是，微課程除了擁有這些必要的基本要素，其設計方法又比傳統方法大膽新穎得多。在微課程里，同學們可以利用有限的學習時間更有效率地學習知識，因為微課程與傳統課程不同，在微課程中同學們通過完成各種任務來進行學習，這些任務中可能會含有一些小的劇情來幫助學生理解學習的內容。微課程更優秀的地方在于它會不斷地在細節方面優化課程設計，提高教師對課程的掌握程度。所以，微課程就需要具備以下幾個小要素：學習主題、學習活動、學習支持、主題資源以及學習伙伴，這五個要素并不是獨立分開的，它們之間有著不可分割的相互促進的作用和關系?！?br>