高中生物學新課程中的模型、模型方法及模型建構

木其日??

摘要：高中生物學在課堂中進行的建模處理，最主要的目的就在于讓學生利用建立模型的具體方式，接觸到建模過程中的具體思維方式，領悟模型的方法，從而不斷強化生物學中的具體知識。在高中進行生物學習的過程中，學生會不斷接觸到各式各樣的模型，包括物理模型、數學模型、概念模型等，對模型構建的方式有著很大的幫助和見解。文章就對如何進行科學有效的建模以及建模的具體好處做出了分析。

關鍵詞：高中生；生物；建模；方法；新課程；探討

一、 前言

學會建構簡單的模型，是高中課程標準中對于高中生能力和思維的一個最基礎的要求和方式。在高中的生物學習過程中，學生會陸續接觸到物理模型、概念模型和數學模型等模型的建構，對模型方法會有比較全面的學習和了解。這一系列的操作，最大的價值就在于幫助學生接觸建模思想，領悟模型方法，從而將有關生物學的概念進行有效的鞏固。

二、 生物建模的優勢

1. 建構物理模型，使知識形象化、直觀化

采用實物或者是圖像的方式，可以對抽象的事物進行一個具體的刻畫，這就是物理模型最主要的特征。教材中最為經典以及高中階段學生接觸最多的就是DNA分子雙螺旋結構模型。在教學的過程中，讓學生自己動手，組裝出細胞的模型，教材中沒有指定有一些固定的材料，沒有說明具體的操作流程和規范守則，這給學生的發揮留出了無限的空間，同時也給教師的教學過程帶來了很大的發展。……