對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的研究

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摘要：在國(guó)家對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行改革之后，整個(gè)初中美術(shù)教學(xué)面臨著教學(xué)過(guò)程中的新形式，不僅對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力提出了更高的要求，并且對(duì)教師的教學(xué)方式和方法做出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。所以，許多初中美術(shù)教師紛紛采取先進(jìn)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)探究的方式。因此，本文主要針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)探究的方式進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；教學(xué)；合作

一、 引言

合作學(xué)習(xí)是所有美術(shù)教學(xué)方式中最有效的一種教學(xué)方法，它不僅能夠令學(xué)生在合作探究過(guò)程中逐漸增加自身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情從而提升自身的美術(shù)修養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生在互相交流互動(dòng)中增進(jìn)彼此之間的友誼。然而，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，那么這些問(wèn)題具體是什么樣的呢？教師可以采取怎樣的有效措施呢？

二、 初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題

1. 美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中的分組不夠合理

合作學(xué)習(xí)的概念雖然已經(jīng)滲透到每一位美術(shù)教師的腦海之中，但是每位教師的理解程度不同。許多美術(shù)教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)并沒(méi)有將合作學(xué)習(xí)的概念理解透徹，在教學(xué)時(shí)只能模棱兩可地按照自己的直覺(jué)進(jìn)行。這樣一來(lái)，教師無(wú)法正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，學(xué)生們?cè)诓缓侠淼男〗M當(dāng)中學(xué)習(xí)美術(shù)也會(huì)沒(méi)有效率。比如說(shuō)，有的教師按照學(xué)生的座位分布情況進(jìn)行分組；有的教師則完全按照個(gè)人的意愿，將喜歡的同學(xué)分在一組，不喜歡的同學(xué)分在一組。……