依托技能大賽平臺磨礪職業(yè)素質(zhì)真功

摘要：一年一度的全國職業(yè)院校技能大賽是國內(nèi)職業(yè)院校最盛大的賽事，是職業(yè)院校教學(xué)成果展示和學(xué)生技能展現(xiàn)的最高平臺。在技能大賽這股蔚然之風(fēng)推動下，“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的競賽序列，促使著技能教學(xué)成為了各個職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口。

關(guān)鍵詞：技能大賽；職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)院校

一、 具體舉措

1. 競賽選手選拔梯度化。

（1） 校級競賽促進(jìn)實踐教學(xué)。常態(tài)專業(yè)教學(xué)中，主干專業(yè)課程教學(xué)一律采用理實一體模式，理論課和實踐課比例達(dá)到4比6。每學(xué)期舉辦電類專業(yè)通用技能競賽和專業(yè)技能競賽，以此促進(jìn)教師的教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通用技能競賽包含MF47型萬用表的組裝與故障檢修，電動機控制線路的安裝，收音機組裝與故障檢修，數(shù)字鐘組裝與故障檢修等幾個項目。專業(yè)技能競賽則是圍繞電類專業(yè)國賽項目，依據(jù)我校實訓(xùn)設(shè)備和師資力量現(xiàn)狀，選取電氣安裝與維修，電機裝配與運行監(jiān)測，光伏發(fā)電設(shè)備安裝與調(diào)試三個項目展開教學(xué)，舉辦競賽。對通用技能的重視和培養(yǎng)，提升了電類專業(yè)所有學(xué)生的基本技能和專業(yè)素養(yǎng)。

（2） 加強對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)力度。每年以校級技能競賽為起點，挑選出一批批優(yōu)秀學(xué)生作為參加上一級技能大賽儲備力量。利用課余時間、寒、暑假舉行專項技能訓(xùn)練。在訓(xùn)練模式方面，實行技能訓(xùn)練課程化。訓(xùn)練由以往自主安排，自覺訓(xùn)練的“自由式”變?yōu)槎ㄕn表、定內(nèi)容、訂計劃、有評價、有考核的課程化訓(xùn)練。近幾年，每個工種每年參加培訓(xùn)的學(xué)生均在15人左右，每年都有學(xué)生通過市賽被選拔參加省級、國家級競賽。

2. 技能訓(xùn)練體系規(guī)范化

（1） 制定專業(yè)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能大賽在賽項設(shè)置、設(shè)備選型、比賽內(nèi)容、比賽規(guī)程、評判標(biāo)準(zhǔn)等各個方面，都體現(xiàn)了與產(chǎn)業(yè)對接、與崗位融合、與技術(shù)同步、與實境一致的特征。技能訓(xùn)練實施過程中，以大賽為引領(lǐng)，大力實施大賽導(dǎo)入工程——在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，將競賽項目融入到綜合性實踐課程中，將大賽元素嵌入到課程開發(fā)和教材編寫中。目前，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以歷年大賽比賽實例作為重點，結(jié)合教學(xué)實際，將大賽標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容有效銜接，通過自主開發(fā)，完成了《電氣安裝與維修》《電機裝配與運行監(jiān)測》《光伏發(fā)電設(shè)備安裝與調(diào)試》三門課程校本教材的編制。

（2） 建立穩(wěn)定的輔導(dǎo)團隊。技能大賽的訓(xùn)練需要一支穩(wěn)定的教師輔導(dǎo)團隊，以充分發(fā)揮集體的智慧和力量。輔導(dǎo)團隊慎重選拔競賽選手，認(rèn)真制訂訓(xùn)練計劃和目標(biāo)，分析競賽方案，深入挖掘各種可能遇到的困難。當(dāng)前，電子技術(shù)專業(yè)已經(jīng)形成一支國賽、省賽金牌教練為主的技能訓(xùn)練師資隊伍，并以“師徒結(jié)對”“一對一幫帶”方式從青年教師中選拔優(yōu)秀人才，擴充師資隊伍，秦濤、喬亞軍等青年教師已經(jīng)在省賽嶄露頭角。

（3） 加大設(shè)備的投入和利用。為了給技能訓(xùn)練提供充分的保障，學(xué)校創(chuàng)造一切條件擴充實訓(xùn)設(shè)備。我校根據(jù)常規(guī)教學(xué)、技能大賽、人才培養(yǎng)規(guī)格的需求，將各類設(shè)備設(shè)施等教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合，建成了光伏技術(shù)實訓(xùn)室、電工技能實訓(xùn)室、單片機實訓(xùn)室、電力電子實訓(xùn)室、高級維修電工實訓(xùn)室、電子生產(chǎn)實訓(xùn)室、工業(yè)創(chuàng)新活動室、彩電維修實訓(xùn)室、PLC技術(shù)實訓(xùn)室等13個實驗實訓(xùn)室。目前，我校已多次承辦南京市技能大賽，六合區(qū)職工技能大賽等競賽項目。

（4） 力爭輔導(dǎo)方法科學(xué)化。整個訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)從效率和效果兩個方面衡量自己的工作，并向?qū)W生灌輸、傳達(dá)“速度”與“效果”的意識。技能競賽是知識、技能和規(guī)范的綜合競技，“三條腿”必須均衡發(fā)展，才能在競賽中取得優(yōu)異成績。每年我校都會聘請省賽、國賽金牌獲得者和技能命題專家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助選手正確體會命題真正的動機和目的，把握作者的命題思想。這樣可以使選手的訓(xùn)練更接近大賽的要求，避免走彎路，以保證訓(xùn)練效果。

3. 指導(dǎo)教師專門化

（1） 擬定“雙師型”教師發(fā)展策略。學(xué)校將“雙師型”教師隊伍建設(shè)納入到學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃，要求教師根據(jù)年齡、經(jīng)歷、學(xué)歷、特長等制定個人5年、10年職業(yè)生涯規(guī)劃，傾向于對青年教師、骨干教師進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)。

（2） 專業(yè)教師深入企業(yè)實踐。自2011年以來分別與南京寶燦電子電氣有限公司、南京益全電氣有限公司簽訂“校企合作協(xié)議書”，與南京邦鑠精密電子有限公司簽訂“共建‘校中廠框架合作協(xié)議”，采用“把教師送出去”“把企業(yè)專家引進(jìn)來”的運營模式，提升了教師專業(yè)能力。

二、 實踐成效

1. 促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生技能水平

2013年6月，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被評為省級品牌專業(yè)。幾年來，在全市統(tǒng)一的專業(yè)課程質(zhì)量檢測以及專業(yè)技能年段標(biāo)高考核中一直穩(wěn)居第一；學(xué)生參加無線電調(diào)試工，維修電工考核，100%達(dá)到中級工水平。學(xué)生參加技能大賽方面，獲得國賽3金2銀，省賽15金16銀13銅的驕人成績。王凱、趙亞明、唐金健等11名獲得大賽金牌的同學(xué)被保送至本科院校南京工程學(xué)院，趙亞明現(xiàn)就職于江蘇電力信息工程公司。王志文、顧寶磊等6名同學(xué)被保送至南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，進(jìn)入專科階段的學(xué)習(xí)。

2. 促進(jìn)師資隊伍建設(shè)，提升了師資水平

技能訓(xùn)練梯度化、常態(tài)化的教學(xué)形態(tài)，促成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、合作進(jìn)取的優(yōu)秀教師團隊的形成。共有專職教師40余人，中高級教師30余人，碩士12人，“雙師型”教師達(dá)85.6%。同時，獲得“斯霞”獎教師1人，市學(xué)科帶頭人1人，市優(yōu)秀青年教師2人，市技術(shù)能手1人，區(qū)四創(chuàng)人才1人。2012年9月，電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)團隊被南京市教育局授予“優(yōu)秀教學(xué)團隊”榮譽稱號。

3. 實施產(chǎn)教結(jié)合，提高經(jīng)濟效益

利用大賽優(yōu)秀師資技術(shù)力量和設(shè)備優(yōu)勢，開展技術(shù)服務(wù)工作，參與企業(yè)技術(shù)項目的研發(fā)和技術(shù)改造，在教育教學(xué)過程中，成立了專業(yè)技術(shù)服務(wù)團隊并和多家電子企業(yè)緊密合作，與南京益全電子有限公司合作研發(fā)了CRT原理實驗箱；與南京寶燦電子有限公司合作并生產(chǎn)了BC1713型雙路直流穩(wěn)壓電源；與南京邦鑠精密電子有限公司合作，實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的共同發(fā)展，取得了良好的經(jīng)濟和社會效益，每年創(chuàng)造產(chǎn)值約88萬元，年利潤約10萬元，變消耗型訓(xùn)練為生產(chǎn)型訓(xùn)練。

在創(chuàng)建示范校的進(jìn)程中，我們電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)將進(jìn)一步加大技能訓(xùn)練力度，加強長效管理，爭創(chuàng)全省一流、全國有一定知名度的品牌專業(yè)，全面提升專業(yè)的核心競爭力，切實為地方經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者簡介：

丁海霞，江蘇省南京市，南京六合中等專業(yè)學(xué)校。endprint