高中政治課堂教學實效性研究

解征凡

摘 要：教育改革對學生的綜合素質的發展尤為關注，但是當前時期高中各學科的教學主要圍繞高考而制定學習計劃與學習目標，使得學生的綜合素質難以得到有效的提升。在當前階段，政治學科的教學實效性存在比較大的問題，很多知識點的教學都達不到預期的目標。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；實效性

一、 引言

教育改革以來，各個學科的教師在實際教學中都在積極的求變，以適應改革的需要，提升教學的實效性。在高中政治教學中，實效性水平還非常的低，在很多方面都不符合改革所規定的標準。首先，在各類公開課中，實際的教學往往偏向于對學生的感官進行刺激，并沒有取得比較好的教學效果；其次，在日常教學中，主要的目標是追求學生考試能力的提升，對于學生其他方面的能力難以顧及到，更缺乏對學習方法和價值觀形成的引導。這兩種表現形式都沒有達到實際的教學效果，在其中還存在比較多的問題。

二、 高中政治課教學中缺乏實效性的原因分析

（一） 教學模式過于盲目

在新課程教育改革中，老師過于傾向改革所認可的模式，對于學生的個人情況，比如知識水平與認知情況等考慮的并不充分，往往會忽視很多內容。在課堂教學中，安排學生討論的問題，也沒有掌控好難度，對于難度比較大的問題，學生無從下手，對于難度比較小的問題，又達不到對學生進行鍛煉的效果。并且有時候安排學生進行討論的時間也都比較有限。

（二） 對學生的主體地位過于重視

教育改革比較認可學生在實際教學中的地位，對于老師來說，很容易錯誤的理解其中的思想，在實際教學時，過于強調這一理念，給學生在課堂上留下了過多的時間，影響了課程的進度，使得課堂教學的效果大大的降低，沒有權衡好教與學的比例。

（三） 缺乏有效的評價體系

雖然課改已經進行了多年的時間，但是在很多地方的影響并不是十分深刻。很多地方的課改并沒有取得實效，在教學方法等方面依然還是對傳統的延續，并沒有結合改革的理念進行必要的創新。比如在評價體系的建設方面，很多地方都比較缺乏，對學生的學習效果進行評價，主要還是通過各種各樣的考試進行，包括單元考和月考等。對于老師來說，學生的考試成績才是衡量自己教學能力的標準，但是對學生本身來說，考試成績與自身的能力并沒有必然的正相關關系。也就是說，當前時期很多學校的評價體系都不完善，使得教學的實效性難以保障。

三、 高中政治課堂教學提升實效性的策略

（一） 教育觀念需要轉變

對于老師來說，首先要進行角色的轉變，要及時的擯棄應試觀念，教學活動要結合教育改革的理念，圍繞素質教育進行，把自己當成是學習活動的參與者。在實際教學時與學生一起學習和提升，準確的掌控好教學的節奏。對于學生來說，也要在觀念上發生變化，傳統的課堂教學沒有認清學生的地位，對于學生的學習起到了一定的抑制作用。老師更要采取有效的措施來吸引學生進入到課堂學習中，促使學生獲得更加豐富的知識。此外，在教學的過程中也要進行積極的改變，教育改革更加重視增強師生之間的互動交流，在學習中進行相互的補充，維護好師生之間良好的關系。教師的教學活動要能夠起到對學生進行啟發，并且引導好學生的學的作用。教師需要顧及到班級整體，學生在遇到學習問題時要及時的向老師進行反映，也可以與同學進行積極的交流，進而形成人的思想和認知等多方面能力的提升。這個過程也是一個多向的互動過程，能夠促進師生雙方的共同進步與成長。通過觀念的轉變，課堂教學的實效性也會大大的增強。

（二） 及時轉變教學的行為

要提高政治課堂的實效性，需要老師轉變原有的教學行為。首先，要合理的使用自主合作探究學習等先進的學習方式，以實現對學生綜合能力的提升。根據學習的內容，來設置一些問題。對于比較簡單的問題，學生本人可以獨自完成；而對于難度比較大的問題或者政治教材中比較重要的知識點，可以通過合作學習的方式去進行探究。老師在此過程中，要在一定范圍內活動，不能將自己視為這一活動的監督者。其次，要提高課堂教學的實效性，還需要老師和學生都能充分發揮各自的作用。在傳統教學模式下，學生一般只是認真地聽，沒有發揮自己的主體作用。而對于老師來說，在傳統模式下，一味地進行教材的解讀，沒有做好引導的作用。在這種情況下，課堂教學的實效性得不到任何的改善。最后，要注重將政治課堂教學與課外活動進行融合。傳統的教學主要是對政治理論知識的講解，但是對于政治學科的學習必然不能局限于課堂上，需要與課外活動相融合才能取得比較好的教學效果。老師要鼓勵學生多去閱讀一些報紙或者收看新聞聯播等，來積累政治知識，強化學生對政治理論知識的理解，也實現了理論和實際的聯合，對于學生的實踐等方面能力的提升也起到了很大的幫助。在這種情況下，課堂教學的效果通過課外學習的深化，其實效性也更有保障。

四、 結語

對于政治學科的教學來說，既要教授理論知識，還要促使學生了解時事政治等。課下的學習對于課堂教學實效性的提升發揮的作用非常大，需要老師重視起來，同時還要積極的探索其他策略來提升政治課堂教學的實效性。

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