高考生物實驗專題復(fù)習策略

趙永學

摘 要：生物是一門自然科學，實驗是研究生物學的基礎(chǔ)，課本的原理都是經(jīng)過實驗探究出來的，所以，高考考查學生的實驗?zāi)芰σ彩潜乜碱}目。高考實驗題目考查能力較強，很多考生沒有經(jīng)驗錯誤率高而且浪費很多時間。因此高三必須進行實驗的專題復(fù)習才能答好實驗題目。本文從以下幾個方面，現(xiàn)就生物實驗復(fù)習策略加以探討。

關(guān)鍵詞：高考；生物；實驗；復(fù)習

實驗是生物研究的基本手段，培育實驗?zāi)芰κ巧锝虒W的目的之一，也是考點之一，縱觀歷年生物高考題目，無論是全國卷還是地方卷，實驗?zāi)芰Χ际潜乜碱}目，有的是選擇題有的是填空題。無論哪種題型對于學生而言，沒有方法和技巧是很難得分的。高三實驗專題復(fù)習就顯得非常重要。復(fù)習不僅僅是回顧課本實驗和演示實驗，而是培育實驗?zāi)芰徒忸}能力。

一、 明確考綱中的考點和能力要求

高考大綱中確定考查的實驗類型不多，主要分為驗證類實驗、探究性實驗、調(diào)查類實驗和遺傳實驗幾類。這些類型主要考查學生對實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灧椒ê筒僮鞑襟E的掌握技能。同時能夠分析實驗結(jié)果，推導實驗結(jié)論。并能夠利用理論知識對一些生物現(xiàn)象和生物問題進行實驗研究，對結(jié)果能夠用語言、圖像、圖表等形式進行描述和表達，通過實驗結(jié)果推導出實驗結(jié)論。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，所以通讀大綱要求，才能夠有目的地進行復(fù)習和訓練。

二、 注重學生實驗基礎(chǔ)知識和基本原理的強化

教材是高考出題的基礎(chǔ)，教材中的實驗原理和方法是高考出題的根源，所以要把課本中的實驗和演示實驗加以強化，并還要進行創(chuàng)新改編，考察學生的運用能力。在強化基礎(chǔ)知識和學習實驗原理方面首先要注意對不同相關(guān)實驗進行分類，比如物質(zhì)鑒定的顏色反應(yīng)，總結(jié)各類物質(zhì)反應(yīng)的原理和現(xiàn)象，這樣不容易混淆。例如斐林試劑和雙縮脲試劑的區(qū)別和使用區(qū)別。再次，教師可以通過舉一反三的方法總結(jié)實驗步驟和原理。讓學生能夠舉一反三，觸類旁通，提高學習效率。最后要總結(jié)各類實驗的原則，比如遺傳設(shè)計類一般是自交、測交等方法。探究性生理生化實驗的原則一般有：科學性原則、平行重復(fù)原則、單一變量原則、可行性原則、對照原則等。這些設(shè)計都有時刻注意自變量、無關(guān)變量和因變量的把握。通過歸類總結(jié)，能夠讓學生迅速掌握實驗解題思路和設(shè)計原則。

三、 歸納總結(jié)實驗的研究方法和共同特點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

歸納總結(jié)是學習復(fù)雜知識的良好習慣和技巧，生物實驗復(fù)習中要把實驗進行分類匯總，構(gòu)建知識框架和網(wǎng)絡(luò)，這樣在實踐中才能熟練應(yīng)用，臨場去推理實驗肯定浪費很多寶貴時間，也容易答不完高考題。生物必修教材實驗主要分為以下幾種：

1. 顯微觀察法，如觀察植物細胞中的葉綠體、線粒體、質(zhì)壁分離、有絲分裂等試驗。

2. 模擬實驗法，如滲透作用的實驗裝置，用兵乓球模擬基因分離實驗等。

3. 示蹤原子法，光合作用原理，DNA是遺傳物質(zhì)證據(jù)，DNA的復(fù)制方式、，蛋白質(zhì)分泌實驗等。

4. 等組實驗法，如小麥淀粉酶催化淀粉水解的實驗，發(fā)現(xiàn)生長素的燕麥胚鞘實驗等。

5. 加法創(chuàng)意，通過添加某種物質(zhì)研究該物質(zhì)的作用。比如研究生長素的雙重性。

6. 減法創(chuàng)意，與加法創(chuàng)意相反，研究某種物質(zhì)在生命活動中的作用時，減少物質(zhì)的量，看其作用的變化.，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實驗，雌蕊受粉后除去正在發(fā)育著的種子的實驗等。

7. 雜交實驗法，遺傳部分很多實驗都是雜交實驗，比如孟德爾的研究過程，基因在性染色體上的探究過程，以及三倍體無籽西瓜的培育過程都涉及。

8. 化學分析法，如艾弗里設(shè)計的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，各種物質(zhì)鑒定染色法，葉綠體中色素的提取和分離等。

四、 高考實驗題型剖析及應(yīng)試策略

通過研究歷年高考原題，不難發(fā)現(xiàn)，高考實驗題目主要有以下幾種考法：

（一） 實驗設(shè)計題

1. 題型特點：這主要考察學生能否利用實驗原理，根據(jù)實驗原則進行實驗設(shè)計。這種題型高考中最為常見，必須熟練掌握。

2. 解題思路：閱讀題目，分析出題者的意圖，了解題目的實驗?zāi)康模屑毚_定實驗變量，然后依據(jù)實驗原則設(shè)計實驗。

（二） 考察實驗原理題

1. 題型特點：此類題目實驗步驟題目是已知的，實驗原理一般是課本中的科學原理。

2. 解題思路：認真閱讀題目，提取知識主線，結(jié)合教材原理對號入座，原理一般位于教材之中，如果教材沒有，題干會有提示。

（三） 實驗結(jié)果分析題

1. 題型特點：實驗結(jié)果題目中是已知的。

2. 解題思路：通過尋找自變量和因變量，通過結(jié)果分析得出自變量對因變量的影響。

（四） 實驗評價題

1. 題型特點：實驗評價一般是找錯題，題目中實驗設(shè)計或者結(jié)果分析存在科學錯誤。需要考生仔細審題結(jié)合實驗原理找出問題所在。

2. 解題思路：看實驗材料選擇是否有誤，實驗操作是否有誤，變量設(shè)置是否有誤，因變量選擇是否有誤，實驗結(jié)果是否有誤，實驗結(jié)論是否有誤。

綜上所述，高考實驗是必須考查的能力之一，但生化實驗比較多，一一去記憶必定耗費高三學生很多時間，所有掌握實驗原理，學會設(shè)計實驗和對實驗結(jié)果進行分析才能夠以不變應(yīng)萬變的去解題，還要加上規(guī)范的生物用語這是在高考中取得好成績的有力保障。

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