小學班主任工作存在的問題及對策分析

齊典洲　孫荷花

摘要：依托著國家對于教育改革的重視，小學班主任其本身在學生教育中的地位也越來越重要。但值得我們注意的是，隨著班主任的工作不斷深入，其工作中的一些問題顯現的越發明顯，這需要我們去對其進行具體分析。本文從小學班主任工作存在的一些問題進行入手，究其緣由分析其相關對策。

關鍵詞：小學；班主任；學生；工作；問題；對策

一、 引言

班主任，作為實行教育改革第一現場的主要執行人，是整個教育架構中最為重要的頂梁柱。其良好的教育管理，能夠有效發展學生的人文素養、品德情操，對學生的健康成長有著至關重要的作用。班主任在工作中一旦出現問題，那么將會直接導致教育改革的速度減緩，所以要對這些問題進行珍視，并及時解決。

二、 基于小學班主任工作中所存在的問題

（一） 傳統教育觀念的根深蒂固

新課標對于培養學生確立了新的方向，但還有不少小學班主任對此沒有做出任何動作。他們還保留著之前的傳統教育觀念，沒有將學生作為學習的主體。比如說，在開展學習興趣小組的時候，都是老師根據興趣進行的劃分，而沒有從學生的角度進行劃分，忽視了學生對于“想學什么”的想法。這樣會限制學生的興趣發揮，減緩了學生在興趣領域的發展。同時，由于不少班主任傳統觀念的根深蒂固，導致現行教育還是以“應試教育”為主，為了搞好主要的考試學科，忽略了對于體育、美術、音樂等學科的教育。比如說，教師為了上主要學科的課，而占用了體育課或其他學科的課堂時間，這樣也會導致學生對于占用課堂主學科的學習不積極。

（二） 對于工作積極性的缺乏

根據相關調查和反饋來看，在當下還有不少的小學班主任在工作中，存在著積極性不高，缺乏相應的工作態度。導致這一狀況的原因有很多，對其進行總結分析可以從兩個方面來說。

一是外界方面，主要是來自我國對于班主任相關發展保障政策的缺失。這種缺失，不僅打消了擔任班主任的一些積極性，并且還對那些已經任職的班主任產生了一些消極的態度。而針對于班主任的相關政策，主要是突出其職責或對其任職的一些嚴苛要求，這讓一些教師認為，做班主任是一項非常勞而無功的工作，也在一定程度上導致工作積極性的缺乏。

二是班主任工作的自身方面，主要是由于其工作量的巨大以及工作時間的冗長。現在的班主任都是屬于在負責班級某一學科教育項目的基礎上，還要負責管理班級的相關事項。并且，現在的小學班級學生數量較多，通常都是四五十人，那些重點的小學一個班級五六十人都屢見不鮮。這些都對班主任開展管理工作造成了相當大的困擾，在耗費到班級管理上的時間就更加長了。同時，隨著國家出臺保護學生的相關政策，使班主任之前一些管理手段受到了限制，也從側面加深了班主任的管理難度。綜合以上的這些情況，都讓班主任在實際管理當中遇到很多困擾，長期如此，致使班主任的積極性下降。

（三） 缺少對于管理的專業知識和能力

在上面所提到的，班主任的責任比較重，既要負責學科教學，又要負責班級管理。對于教學來說，班主任自然是十拿九穩，而對于管理，不但要求班主任具備組織管理的技能，而且還要有一定的心理輔導能力。基于這些問題，由于班主任的任務太多，無暇顧及這些專業知識以及能力的學習，并且要掌握的地方太多，導致現在的大部分教師都不能夠達到要求的標準，在某些事情上會出現不當的處理，影響其工作進展。

三、 基于工作中存在的問題的相關對策

（一） 建立班主任相關的培訓課程

基于現在小學班主任在工作中存在的問題，教育部門或學校可以設立一些相關培訓課程，并且在這些課程中要突顯一種針對性，針對班主任在工作中一些問題。比如說，有的班主任其教育理念過于傳統與固有化。針對這一現象，可以在培訓課程中添加現行教育的概念課程，改變班主任的教育理念。再比如說，某些教師在管理過程中其管理手段存在著一些誤區，針對這一現象，在培訓課程中可以開展優秀管理手段的講座，加強班主任的管理手段與技能。并且，通過培訓課程，還可以請一些其他城市的優秀班主任，進行在管理經驗上的交流，彌補自身的不足。

（二） 學校要完善班主任的保障制度

面對現今班主任對于工作中積極性的匱乏，學校首要的任務就是要重視班主任的地位，并且還要完善班主任相關的保障制度。首先就是對于思想精神上的高度重視，學校要提高班主任對其崗位的責任認知，增強其教育事業的使命感，以責任與使命調動班主任的積極性，改變其原來的態度。并且要對班主任在管理中遇到的困難要給予幫助，讓班主任感到學校的關懷，使其在工作中的動力更加充足。再者就是從實際出發，建立完善的保障制度。比如說，對于那些優秀的班主任進行物質上的獎勵，還可以為班主任這個崗位設立特殊的津貼，對于職稱評級可以優先考慮等等。通過這些措施制度的設立，能夠充分調動班主任的積極性，保證其良好態度的同時，還能提高班級的整體學習質量。

（三） 小學班主任要強化自身發展意識

對于班主任在工作中存在的問題，在解決上除了需要外界的支持，更需要有強化自身的意識。俗話說得好“打鐵還需自身硬”，小學班主任想要完美地解決工作中的問題，就需要及時地總結自己工作中存在的問題，對其問題究其原因找到改進的地方。隨著網絡技術的發展，小學班主任也可以借鑒網絡資源，強化自身的管理能力，彌補自己的不足。

四、 結語

對于小學班主任在工作中存在的問題，我們在解決的過程中，不但要從外界的相關條件出發，還要從班主任自身的角度出發，才能更好地完善小學班主任的工作，并且通過問題的解決，提高學生的學習質量，為創建和諧校園有著不可忽視的作用。

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作者簡介：

齊典洲，孫荷花，甘肅省武威市師范學校附屬小學。endprint