構建高效課堂 提高小學數學教學效率

張瑞

摘 要： 每節課的時間是有效的，如何在有效的時間里教會學生更多的東西，是每個老師在日常教學時都會思考的問題。高效課堂，在有效的時間里，不僅完成適當的教學任務，還培養了學生自主思考和學習等能力，這才是我們追求的。本文就針對“如何構建高效課堂，從而提高教學效率”進行了探討。

關鍵詞： 高效課堂;構建;小學數學

現在是一個講求效率的時代，什么事情都要求效率，教學也不例外。高效課堂的構建，可以讓學生在較短的時間里學到更多，這才是我們教學該提倡的。小學數學，多利用高效課堂，可以更加促進學生去學習數學。如何構建高效課堂，需要老師在不斷的實踐中得到答案。

一、 高效課堂的必要性

高效課堂立足于扎實的教學內容，根據學生的特點來進行針對性的教學，在完成教學內容的同時，對學生自主思考和其他能力也進行了有效的鍛煉，可以實現學生的全面發展，老師可以在日常教學時，多采用高效課堂，從而提高學生的學習效率，也提高自己的教學效率。新課程標準下，我們國家對教育的要求越來越高，而高效課堂就是應運而生的產物。國家在發展，教育在進步，老師的教學也應該進步。在思考如何構建高效課堂時，老師可以很好地了解學生，也可以發現自己存在不足的地方，從而得到改善。高效課堂的高效率，也可以減輕老師的負擔，可以讓一些老師避免再出現快到考試了還沒有上完課的情況。高效課堂也可以減輕學生的負擔，在盡量少的時間里學生就將要學的內容掌握了，不用再花費更多的時間去進行補課和學習，就多了更多的時間去學習其他的東西。我們要求孩子全面發展，卻不給夠孩子充足的時間，高效課堂的開展就可以為孩子提供更多的時間。高效課堂體現了我們教育的進步，我們的教育專家和學者也在思考著如何打破以往常規教學的瓶頸，為教育注入新的力量，高效課堂的提出是我們教育的一大進步。小學數學，對于學生來說要學習的內容特別多，構建高效課堂，可以提高學生學習的效率，有利于數學的日常教學。所以，構建高效課堂很有必要，如何構建高效課堂，需要老師們去思考。

二、 如何在日常教學時構建高效課堂

（一） 老師進行針對性備課

構建高效課堂，老師進行有針對性的備課是很重要的。沒有針對性的備課，就會出現這樣的場景，教學內容太難，導致老師進行教學時很多學生都沒辦法接受和理解老師所教的內容，于是老師需要花費更多的時間去講解，花費的時間過多，教學內容也沒完成，學生也沒有理解和掌握，這樣的教學是沒有意義的。有針對性的備課，老師應該先去了解自己學生的水平，然后根據學生的實際情況設置適當的教學內容，確定具體的教學手段和方法，再進行備課。實際教學時，教學內容和學生的實際情況和接受能力相符，學生可以很快接受和理解，老師也不需要花費過的時間去講解，還可以借助一些方法來培養和鍛煉學生的其他能力，在教學之余還完成了學生的其他能力的培養，這樣的教學才是我們老師應該倡導的。進行有針對性的備課，可以做到因材施教，有利于學生的發展。小學數學教學中，構建高效課堂，在完成教學之余，培養學生的思考能力和邏輯能力，值得在實際生活中不斷嘗試。有針對性的備課是高效課堂的前提和基礎，當然還需要其他方面的配合，才可以構建一個合理的高效課堂。

（二） 采取新的教學方式

要構建高效課堂，只依靠以往的教學方式是不夠的，老師們還應該采取其他新的教學方式，來實現高效課堂。數學教學具有獨特的特征，只有抓住教學中的重難點，依靠合理的教學方式，才能有效地提高課堂教學效率，而微課能夠通過較短時間的視頻，來對小學數學課堂的重難點進行詳細的教學，其表現形式較為直觀、覆蓋面積較大、靈活性較強，比較適用于小學生，能在一定程度上促進小學教育的快速發展。游戲化教學也可以提高課堂的效率，在教學中引入適當的游戲，提高孩子的興趣，讓孩子在游戲中學會合作，學會探究，學會思考，從而能適應數學這門課的特點，還會讓孩子在不知不覺間跟著老師的指導去學習，這樣也利于整個教學的進行。還可以借助一些多媒體手段，通過聲音和畫面來吸引學生的注意，讓學生全身心地投入到課堂，從而提高學習的效率。我們的國家在進步，教育也在進步，老師在教學時，應該注意一些新的教學方式的運用，讓他們為自己的教學做貢獻。新的教學方式，可以通過不同手段來進行，在傳統教學方式的基礎上去更加有利于提高學生學習，我們在構建高效課堂時，可以不斷嘗試利用。

（三） 為學生創造好的學習環境，提高學習的效率

一個好的學習環境，也可以提高學生的學習效率。如果學生處在的環境是：同學之間惡性競爭，學習上有困難找同學也得不到幫助;老師教學過于散漫，對于學生的問題也不耐心解答，總是擺著一副高高在上的姿態，隨意批評學生。這樣的環境，肯定不利于孩子的學習，學生長期處于一個高壓力惡性的環境中，怎么可能有效率的學習。老師除了日常教學外，還應該為學生創造一個好的學習環境，教育學生去互幫互助，老師在日常教學時也應該和學生做朋友，讓學生有問題可以勇敢的來找自己交流，在面對學生問題時也耐心解答，批評學生時也注意方法和力度，不打擊孩子的信心，不時鼓勵學生，讓他們對學習充滿興趣，這樣的學習環境才是學生需要的。同學互幫互助，有問題可以找老師，還可以得到老師的尊重，這樣的環境學生才會愿意主動去學習，主動去思考，從而在不斷思考和學習中提高自己。學生的學習效率不斷提高，整個課堂的教學也可以很容易的進行，從而實現高效的課堂。為孩子創造一個好的學習環境，在構建高效課堂時也是老師需要去注意的。

為了學生的學習，老師在不斷地嘗試和探索，高效課堂就是老師努力的結果。在數學教學時，通過有針對性的備課、采用一些好的教學方式和為學生創造一個好的學習環境等方面來構建數學高效課堂，在有限的時間里，對學生進行適當的教學和其他方面的培養，讓學生在不知不覺間提高自己，從而提高了自己的學習效率。“構建高效課堂，提高小學數學教學效率”這是一個值得長期研究的課題，還需要老師不斷去嘗試和探索。

參考文獻：

[1]陸曉東.淺談新課程背景下如何提高小學數學課堂教學質量[J].中學課程輔導，2014（15）.

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