新課改背景下小學數學教師如何進行教學能力提升

朱海霞

摘 要： 為適應現代情形轉變的需要、充分發揮現代教育教學的功能，教師的教學觀念要根據具體情形的轉變而轉變。小學數學教師的教學行為要做到與時俱進，以滿足現代教育情形的需要。教師在教育中充分發揮好教育的優點，盡可能去糾正教育的問題。尤其是在現代素質教育背景下，教師應該做到有教無類、因材施教，對學生的情況分層次進行把握，運用合適的教學方法提高教學的質量。

關鍵詞： 小學數學;教學行為;糾正改進

新課程改革的要求非常的全面，對基礎教育的影響也非常的廣泛，與此同時也給小學數學教師造成非常巨大的壓力。在這種緊張的情勢下，小學數學教師必須要采取有效的措施來提升教育的質量。因此，小學數學教師必須要提高自身數學教育教學的能力。教師要注意提高自己的教學能力、革新自己的教育思想、豐富自己的教育手段。改革對于小學數學教師來說壓力最大，因此，小學數學教師為適應現代情形轉變的需要，必須要不斷地去對自己的能力進行提升，鍛煉自己的教學技巧、充實自己的教學思想、轉變自己的教學觀念，只有這樣才能夠對教育的質量提供可靠的保障。

一、 端正教師的教學意識

對于任何一位教師來說，教師的教學能力都是最重要的，沒有教學能力就開展不好教學工作。與此同時，教師的教學能力的提升也是一個非常艱難的過程，它需要全方位的提升，是一個長期的過程。提升教師的教學能力需要從兩個方面展開，首先是教學觀念。在教學觀念上，教師應當擁有積極向上，不斷地進行自我肯定和自我否定，選擇對促進學生成績提高有利的教學觀念。教師在教學中要積極主動，不能過于被動，不能為了完成教學任務而敷衍了事。教師應當明白教師肩上的責任是無比的重大。教師擔負著人類興亡、國家強盛的重大使命。因此，教師一定要明白自己的重要性，在教學的過程中一定要無比的嚴肅與認真。比如說，對于習慣題海戰術的教師來說，素質教育和新課程改革都對其提出了越來越高的要求，和傳統教學理念不同的要求，這個時候，教師應該積極學習、不斷地提升自己的理念的科學性、正確性，而不是死搬硬套不愿真正地做出改革。

二、 做好準備，將觀念落實到行動

教師在教學之前一定要為授課做好充分的準備。舉一個例子，在上小學數學的算術之前，教師就要為上小學數學的算術課提前一周做準備，在這個過程中，教師必須要查一查如何上好算數課，哪些是學生必須掌握的、用什么樣的策略可以讓學生掌握的比較容易而不會太讓學生耗費精神。教師在準備的過程中發現，要想讓學生學好算數就需要從算數的基本口訣。在這之前學生還必須認識算術里面的每個字。學生要能夠從1數到100。然后再背算數的加法口訣表和減法口訣表。算數的加減法口訣是學生計算的基礎，其次就是算數的乘除法口訣表，當然，要掌握這些知識是一個很長的過程，教師必須要循序漸進的引導學生。要想教學好算數教師就必須要給學生打好基礎，首先教師就必須要教好小學加法的算術課。上好了加法才能繼續開展算數減法的教學。不過在展開教學之前，教師都必須要和學生一起先背口訣表。在正式授課之前，教師就要先對學生的口訣背誦的情況進行檢查。在確定學生已經把口訣背熟之后再進行正式的課堂教學。在教學的過程中，教師必須要和學生一起學習，只有這樣教師才能夠發現學生的問題，才能夠在后續的教學活動中解決問題。教師必須要把自己的教學觀念落實到實際的教學之中，比如說教師要在授課之前提前做準備。在教授多邊形的知識之前，教師就上網查找資料制作課件。教師還可以觀看以往其他數學教師教學的視頻，重新看一看自己以前教學所做的記錄，看是否能夠有所體會，盡可能地提高本次教學的質量。比如這就是教師在網上查找到的資料。多邊形的概念：在平面內，由不在同一直線上的一些線段首尾順次相接組成的封閉圖形叫做多邊形。多邊形的性質：（1）多邊形的內角和定理：n邊形的內角和等于（n-2）·180°;（2）推論：多邊形的外角和是360°;（3）對角線條數公式：n邊形的對角線有 n（n-3） 2 條;（4）正多邊形定義：各邊相等、各角也相等的多邊形是正多邊形。教師要思考這類的東西如何才能夠運用好。總的來說，教師必須為這堂課做非常多的準備，盡可能地做到在上課的時候不用教科書就可以開展教學活動。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”不一步一步地走下去，就到不了千里遠的地方。因此，要提高教學質量，教師就必須將自己的教學觀念落實到教學行動中。不斷地對自己的教學行為進行改正，盡可能地提高它，以促使小學數學教學質量的進步。

三、 知己知彼，百戰不殆

要想開展好教學活動就必須要了解學生。俗話說得好，“知己知彼，百戰不殆”。教師必須要了解學生，根據對學生的了解來開展教學活動。比如說教師發現學生對雞兔同籠問題掌握不牢，教師就應該多為學生舉例子。以此為例：雞兔同籠400只，足數共有1000只，雞兔各有多少只？先分析問題，再進行解答。每只雞有兩只腳，每只兔有四只腳。設雞有b只，兔有a=（400-b）只。由于一共有100只腿，因此就有：2b+（400-b）×4=1000。因此就可以得出計算題的答案。因此b=300，a=400-b=100。因此，雞有300只，兔有100只。給學生多布置幾道雞兔同籠的問題，學生就會做了。

四、 總結

教師在教學的過程中必須要冷靜客觀，不論是在教學之前還是教學之后。教學前要進行制作課件，教學后要對教學的過程進行反思。只有不斷地進步，教師才能夠緊跟時代要求，培養出高質量的學生。

參考文獻：

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