SPSS實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法的探討

曹香云

摘要：SPSS課程實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不僅要了解其統(tǒng)計(jì)分析原理，更重要的是掌握其操作技能。如何針對(duì)該軟件的特性，在實(shí)訓(xùn)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，必須有一套科學(xué)、合理的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：SPSS實(shí)訓(xùn)課；教學(xué)方法；探討

中圖分類號(hào)：C81 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）025-0456-01

目前SPSS（統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)解決方案）分布于通信、醫(yī)療、銀行、證券、保險(xiǎn)、制造、商業(yè)、市場(chǎng)研究、科研教育等各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，已成為世界最為流行、應(yīng)用最為廣泛的專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件之一。該軟件包集數(shù)據(jù)整理、分析過程、結(jié)果輸出等功能于一身。學(xué)生不僅要了解統(tǒng)計(jì)分析原理，更重要的是掌握其操作技能，無論學(xué)生日后走上哪種工作崗位，應(yīng)用都能得心應(yīng)手。為此，近幾年來，各院校的培訓(xùn)計(jì)劃和大綱都在不斷修訂。作為一名統(tǒng)計(jì)專業(yè)的老師，如何針對(duì)該軟件的特性，在實(shí)訓(xùn)課的課前準(zhǔn)備、講授示范、巡回指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，按照實(shí)訓(xùn)大綱要求，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，必須有一套科學(xué)、合理、適宜的教學(xué)方法。

一、課前精心準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用新的規(guī)程、規(guī)范、規(guī)則等專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，是完成教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（一）備好課

SPSS實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，包括該軟件的簡(jiǎn)單介紹、數(shù)據(jù)和文件的操作，這是SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件的基礎(chǔ)；其次就是基本的描述統(tǒng)計(jì)分析的操作方法、常用統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、常用的統(tǒng)計(jì)分析功能的SPSS操作過程的介紹。講好這些內(nèi)容的前提是教師要備好課，備好課是教學(xué)全過程質(zhì)量保證的必備條件。SPSS實(shí)訓(xùn)課的備課不僅要備教材，備學(xué)生、備實(shí)訓(xùn)操作方法，而且要根據(jù)實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際選擇事宜的教學(xué)方法。比如某部分內(nèi)容是講后示范，還是邊講邊示范效果更好，實(shí)訓(xùn)前一定要準(zhǔn)備充分。另外，教師示范操作是否符合要求、是否熟練、水平高低直接影響學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果，所以，要求教師平時(shí)要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，對(duì)于實(shí)訓(xùn)操作的問題，教師要提前做幾遍，做到規(guī)范熟練，應(yīng)用自如。

（二）了解學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握程度

SPSS課程實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計(jì)學(xué)》理論知識(shí)的前提下進(jìn)行的，所以，學(xué)生理論部分學(xué)習(xí)的知識(shí)現(xiàn)在掌握到哪種程度，作為實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該了如指掌，為講解SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的各種操作打下基礎(chǔ)。

（三）做好分組

為了提高教學(xué)的質(zhì)量、達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的，讓學(xué)生在比較短的時(shí)間里掌握該軟件的應(yīng)用，針對(duì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，通行的做法是將學(xué)生分組進(jìn)行，教師掌握學(xué)生分組的第一手資料。

二、注重講授示范環(huán)節(jié)

實(shí)訓(xùn)的目的是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生掌握知識(shí)的多少教師的講授示范是重要一環(huán)。SPSS統(tǒng)計(jì)軟件涉及的操作主要有變量和數(shù)據(jù)文件的操作、基本描述統(tǒng)計(jì)分析、各種統(tǒng)計(jì)圖形、均值比較和T檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等內(nèi)容，要想熟練掌握這些操作是不容易的。所以，教師對(duì)每部分教學(xué)內(nèi)容，凡是涉及規(guī)程和規(guī)則的，一定要借助于投影先講清楚；然后，再通過實(shí)例示范實(shí)際的操作步驟。教師要注意操作的速度，實(shí)例的選取一定要源于生活，以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生模仿和操作。

三、加強(qiáng)巡回指導(dǎo)

SPSS實(shí)訓(xùn)課，不能只是教師講授，更重要的是教師示范后，大部分的時(shí)間需要學(xué)生去練習(xí)操作，這就要求教師在實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備好每部分學(xué)生練習(xí)的資料，學(xué)生在練習(xí)時(shí)教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生操作方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思索，認(rèn)真模仿，規(guī)范操作。每種操作方法要求每一個(gè)學(xué)生都能掌握，所以，避免實(shí)訓(xùn)課上放羊式教學(xué)。在實(shí)際操作過程中，個(gè)別學(xué)生可能由于基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的操作失誤，不能很好的掌握操作要領(lǐng)，這時(shí)教師不應(yīng)指責(zé)、批評(píng)，應(yīng)給予正確的講解、幫助指導(dǎo)。有了教師的幫助指導(dǎo)，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)SPSS課程實(shí)訓(xùn)的信心。

四、充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)小組的作用

SPSS實(shí)訓(xùn)之所以分小組進(jìn)行，是因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)內(nèi)容講完后，一般來說為檢驗(yàn)學(xué)生綜合掌握情況，以小組為單位完成“某單位的經(jīng)濟(jì)分析”的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)資料來源于學(xué)生實(shí)際調(diào)查的第一手資料，也可以是學(xué)生網(wǎng)上搜集的第二手資料，分析過程幾乎涉及講的多種方法，繁重的搜集資料的任務(wù)，多種SPSS分析方法的運(yùn)用，最后還要寫成書面的分析報(bào)告，所以，要充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面有很大的提高。

五、結(jié)語

作為一門課程，SPSS實(shí)訓(xùn)課和其他課程一樣，在即將結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出最終評(píng)價(jià)。我們根據(jù)這門課程的特點(diǎn)制定考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)的最終成績(jī)則綜合考慮學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的綜合素質(zhì)、實(shí)訓(xùn)日志、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成質(zhì)量。綜合素質(zhì)反映了學(xué)生遵守實(shí)訓(xùn)的各種規(guī)章制度、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等；實(shí)訓(xùn)日志則反映學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；實(shí)訓(xùn)報(bào)告反映學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度等。另外，教師還應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)既是對(duì)實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生好的做法的肯定，也是對(duì)存在問題學(xué)生以及不規(guī)范、錯(cuò)誤操作的否定。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到困難主動(dòng)找老師或同學(xué)解決，學(xué)到的知識(shí)會(huì)更扎實(shí)，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的質(zhì)量會(huì)更高。經(jīng)過實(shí)訓(xùn)操作和教師的總結(jié)，一方面學(xué)生的操作技能得到了提高；另一方面教師也能通過總結(jié)得出實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后改進(jìn)教學(xué)、提高實(shí)訓(xùn)的效果提供了依據(jù)。

以上是我對(duì)SPSS實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法的探討。當(dāng)然，要想提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德也是非常重要的。俗話說“名師出高徒”。只有教師掌握扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)、操作熟練，再配合適宜的教學(xué)方法，就能有效地實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手的有機(jī)結(jié)合，最終達(dá)到全面提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，圓滿的完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。