從傳播學的敘事話語分析《朗讀者》欄目的社會影響

陳靜

【摘 要】《朗讀者》是2017年中央電視臺推出的文化情感類節目，由董卿主持，在中央電視臺綜合頻道晚間播出。以個人成長經歷、豐富情感體驗、背景故事和優秀作品相結合的方式，運用優美的文字，用最真實的情感朗讀出文字背后的價值，節目目的是實現文化感染人，激勵人，教育人的傳揚作用，展現了真實的人物情感。節目一經播出，就收獲了大量的播放，并獲得年度盛典節目獎。本文以傳播學的敘事角度和話語角度來分析《朗讀者》敘事特點以及語言特點，并分析此節目的社會影響。

【關鍵詞】敘事分析；話語分析；朗讀者；社會影響

《朗讀者》節目制作成功標志著電視綜藝節目的發展進入了一個嶄新的階段，開始全新的原創綜藝節目，節目的功能不再僅局限于娛樂說教，而是更加符合現代人們生活的追求，更加注重大眾人們的精神內涵。這檔節目在運用傳播學的敘事分析和話語分析方面是特別成熟的。此外，這檔文化綜藝類節目是具有紀實性的，節目具有一定的真實性。沒有預設的場景，并且嘉賓具有自主性。此節目在敘事分析上有著自己的優點，下面就進行詳細的敘述。

一、從敘事角度分析《朗讀者》

1.《朗讀者》節目的敘事方式是由主持人、朗讀嘉賓、和嘉賓相關的人物訪談和朗讀一起展開。節目中的訪談和朗讀這樣的兩種形式是直都被其他綜藝節目所廣泛使用的，是在社會實踐中積淀起來的，是一種自然的文化慣例和具有文化特殊性的交流方式。這種方式承載了許多的中華民族優良傳統文化。朗讀是一種可以改變人類意識的工具，是建立人生觀念不可或缺的媒介。它幫助人們建立起與文學的聯系，即使他們表達的內容和含義不同，但他們都是植根在中國傳統文化之中的。

《朗讀者》節目的敘事方式將作家、作品、和讀者三者間的關系，轉化成了訪談加朗讀的模式，是朗讀嘉賓和觀眾之間一種有活力的交流方式。他們通過自己的表達方式和自己所表達的內容，在共同的敘事框架下，啟迪大眾的自我意識，他們不直接表達自己的意思，而是通過個人經歷的故事，朗讀出來，引導大眾獨立思考，從而帶動與大眾的討論，與他們進行交流，不再讓讀書變得沉默和壓抑。朗讀嘉賓的作品代表著他們的文化態度和價值觀念，他們的文學作品和觀眾有著共同的文化根源和情感，當作品被讀出來的時候可以直接抵達觀眾的內心，引起共鳴。

2.電視綜藝節目是一種聲畫兼備的音影敘事文本，運用語言、畫面、文字、音響和音樂這五種表現材料作為敘事載體。所以在《朗讀者》這個節目中可以具體分為三種敘述角色，主持人、朗讀嘉賓、觀眾。主持人作為敘述者，他也一起參與進入敘述故事情景中.他充當了一個引導者的人物角色。主持人董卿作為央視著名當家花旦，她可以很好的掌控住整期節目的節奏，把握全場。在整個節目中她按部就班的主持，從而保證了朗讀嘉賓敘事發展順利。這檔欄目主要是邀請朗讀嘉賓，然后根據每期節目不同的主題來分享自己的個人故事經歷和及朗讀文學作品。朗讀嘉賓是整個表演的主導。他們通過講述自己親身經歷的故事，讓大眾感受到他們的人生觀與價值觀，同時帶來大眾自身的思考。

3.觀眾也是這一敘事元素也是非常重要的一部分，觀眾更多是擔當“傾聽者”這樣一個角色。作為“傾聽者”觀眾是節目中的一分子，是文本之內的存在。作為傾聽者，他們是反映受眾者的集體反映，對敘事呈現多樣性具有很重要的作用。朗讀嘉賓的表現是大眾評價的對象，觀眾會根據嘉賓的表現進行自我的思考與調整，同時觀眾的表現也影響著嘉賓和整個節目現場的氣氛。在這種情況下，節目中即興產生的表現也是很影響節目氛圍的。所以就算是不同的嘉賓來朗讀同一篇文學作品，觀眾也是有著不同的情感體驗。

二、從話語角度分析朗讀者

1.話語分析是一種結構—功能的文本分析方法。一檔綜藝電視節目吸引觀眾以后，其實內容才是真正可以留住觀眾的，使讓他們產生情感共鳴。使他們認同節目所傳播的價值觀念。《朗讀者》作為一種語言類節目，除了演講朗誦之外，節目從頭到尾都展現著語言之美。

其中有一期的節目主題詞為“遇見”。節目開始的時候，主持人董卿說：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。這是撩動心弦的遇見；這位妹妹我曾見過，這是寶玉和黛玉之間，初初見面時歡喜的遇見所以說，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始，也希望從今天開始，《朗讀者》和大家的遇見，能夠讓我們彼此之間，感受到更多的美好。”董卿對“遇見”的描述，既引出了第一期節目的主題，也說出了整個節目的意圖一一從今天開始，《朗讀者》就會以這樣的形式和大家遇見了。董卿在開場時奠定基調的這段話非常重要。就像在節目剛開始，主持人用幾分鐘的時間介紹主題，不如用這幾分鐘的時間，用優美的文字，配以悅耳的鋼琴聲，讓觀眾浮躁的心平靜下來，用平穩的心態去傾聽他人的朗讀，從而打開自己的心扉，用心感受故事背后的朗讀所帶來的感動。

2.《朗讀者》節目中每一期的嘉賓所講的每一個故事，都是不同的。飽含人性溫情、充滿正能量的節目風格美好的事物總是讓人愿意停駐和守望，《朗讀者》整個節目都散發著美好的純凈的氣息，就是因為這檔節目的風格定位就是溫情，每期的主題都緊扣人性中的美好：遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、家……這都是每個人人生中定會有的經歷，通過主持人董卿溫潤如玉的開場白，給觀眾帶來的那些共鳴，讓人渴望去傾聽。節目的兩個錄制場所讓采訪和朗讀的效果達到最佳，相對封閉的訪談室里主持人和嘉賓仿佛多年的老友在分享自己的人生，聊天結束來到的舞臺布置得像書房一樣，幽香淡雅的書卷氣撲面而來。此時每個嘉賓讀的再也不僅僅只是文字那都是對人生的敬畏和熱愛，充斥著豐沛的情感，實在是催人淚下。生活匆忙，如果打開電視就能尋求到一絲平靜，在迷茫之中看到指引之帆，獲得人生感悟，那是再好不過的，這就是《朗讀者》語言功能之美的魅力所在。

三、《朗讀者》欄目的社會影響

《朗讀者》這檔節目。或許是一次無心的舉動，但結果卻非常的有意義。很多年輕人喜歡熱血噴張的綜藝節目，因為個性張揚，追求對于年輕人們而言是一種宣泄，但是對大多數的父母輩們而言，這其中的價值觀是他們不能夠認同的。但《朗讀者》是不同的，它所傳遞的責任感、信念感、溫暖的情懷是非常符合中國人的傳統文化價值。所以，你可能會發現父母乃至爺爺奶奶，對這檔節目稱贊有加。這使人看到了文化綜藝節目的新希望。一個節目若內核浮泛，即使再紅火也很快會被厭倦和忘記。它與其他的流行綜藝節目形式不同，《朗讀者》這檔節目是有使命感的，它自開播就被寄予傳承和改變的希望，現在看來，它沒讓大家失望。

《朗讀者》的魅力并不僅在于朗讀本身，每一期的朗讀嘉賓分享的個人小故事，同樣的精彩，同樣的吸引人。而且嘉賓分享的故事，并非簡單的人生經歷，而都有深刻的內涵或動人的情感在里面。不論是演員徐靜蕾講她奶奶疼她愛她的平凡故事，還是96歲高齡翻譯家許淵沖講他年輕時為了追求女孩，翻譯過才女林徽因的詩《別丟掉》的“獨家趣聞”，還是無國界醫生志愿者蔣勵講她在阿富汗槍林彈雨中迎接新生命的故事等等，均以真摯的情感征服了觀眾，也帶給了觀眾無限的思考。

很多人把《朗讀者》喻為是傳播傳統文化的一股“清流”，以此來肯定朗讀者的創立意義。而節目中朗讀嘉賓分享的動人故事，除了帶給觀眾文學享受及思考，同時也讓這股“清流”更加透徹、明亮。

【參考文獻】

[1][中]文化綜藝類節目《朗讀者》敘事特點分析 ——田龍過；高婧《新媒體研究》

[2]李雪怡——《今傳媒》