職業(yè)培養(yǎng)視域下大學體育教學改革路徑探究

魯力

【摘 要】隨著社會的進步，企業(yè)對高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)具有越來越高的要求。基于此，筆者首先分析了基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學改革的重要意義，其次研究了基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學改革策略，希望能為高職院校體育改革提供指導。

【關鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；高職體育；教學改革

一、研究目的與方法

為了深入了解職業(yè)需求視域下的高職體育教學模式的發(fā)展變化，本次選取某高職院校200名學生為研究對象。本次研究主要以下方法進行研究。第一，文獻資料。本文調(diào)查并分析了有關體育教學模式的教學文獻，旨在分析當前職業(yè)需求視域下的高職體育教學模式的發(fā)展情況。第二，問卷調(diào)查法。對該校200名學生進行了問卷調(diào)查，經(jīng)過問卷調(diào)查分析可知，目前高職體育教學方法主要采用“一刀切”、“傳統(tǒng)理論教學”等實施教育。第三，觀察法，為了排除研究外在因素影響，讓200名學生親自進行了實踐，在實踐過程中深入分析了高職體育教學實施特點。

二、結(jié)果與分析

（一）現(xiàn)狀分析

目前高職院校體育教學中依然采用傳統(tǒng)的教學模式實施教育，不能實現(xiàn)體育教學和社會崗位的聯(lián)系。在體育教學活動開展中，很多高職體育教師都是按照之前安排好的教學計劃進行教育，沒有制定明確的體育教學目標，不能正確認知體育教育和職業(yè)需求的聯(lián)系。此外，很多教師還過分強調(diào)教師教學地位，影響了學生學習主體性的發(fā)揮，不能滿足現(xiàn)代化教育教學需求，所以必須及時實施改革。

（二）高職體育發(fā)展方向和特點分析

第一，發(fā)展方向分析。進行高職體育教學時，為了讓學生深入了解對自己未來發(fā)展有利的知識，促進學生的全面發(fā)展。實施高職體育教學時，不僅要加強學生體育基礎理論知識的教學，還要實現(xiàn)體育知識和學生專業(yè)需求的結(jié)合。尤其是很多不是體育專業(yè)的學生，大學階段很有可能就是學生學習體育知識的最后一階段，因此，高職院校進行體育教學時，必須要投入更多心血，積極研究體育教學特點，提高高職體育教學質(zhì)量，注重學生思維能力的培養(yǎng)，讓學生了解體育帶給自己的好處，提高學生的競爭力，促進體育教學的長期發(fā)展。

第二，高職體育教學的特點分析。隨著我國體育教學模式的發(fā)展，高職體育教學體系也逐漸趨于完善，課程內(nèi)容和教師時間等方面均發(fā)生了較大變化。在教學背景不斷發(fā)展的影響下，教學職業(yè)性要求也越來越高，教學內(nèi)容開始向開放化發(fā)展。高職院校的主要辦學目的就是給社會輸送大量崗位型人才，進行相關教學時也要結(jié)合工作崗位，及時調(diào)整內(nèi)容，保證職業(yè)素養(yǎng)和思想道德等均符合社會崗位發(fā)展要求。

（三）高職體育教學與學生職業(yè)需求相結(jié)合的必要性

第一，提高了學生的身體素質(zhì)。進行體育教學時，教師只有合理地應用體育教材、器械和設備，才能給學生開展豐富多彩的體育教學運動，進而激發(fā)學生學習體育的興趣，可以讓學生積極主動地參與到體育鍛煉中，提高學生自控能力和免疫能力。此外，利用大量的身體活動，還可以讓學生掌握科學合理的鍛煉方法，幫助學生掌握并學習更多的實際應用技能。

第二，提高學生的心理素質(zhì)及社會適應能力。高職體育教學時，必須將愛國主義、人文主義、德育及美育等內(nèi)容貫穿到實際教學中，提高學生的心理、應變能力和社會適應能力，更好地促進素質(zhì)教育的實施，得到事半功倍的效果。給學生實施一些耐力訓練及強度訓練，可以鍛煉學生面對困難不退縮和良好的意志品質(zhì)。

第三，提高了學生的競爭能力和協(xié)作能力。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，只有具備較強的競爭意識和協(xié)作能力，才能滿足當前社會的發(fā)展需求。進行體育教學時，教師可以采用體育游戲、體育鍛煉項目等對學生實施訓練，得到良好的體育培養(yǎng)效果。

三、結(jié)論與建議

（一）構建高職體育教學體系

進行職業(yè)需求視野下高職體育教學體系設置時，可以結(jié)合學生學科專業(yè)特點，給學生制定出合理的體育授課課程，滿足職業(yè)需求。為了讓課程制定符合實際教學特點，必須進行市場調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，分析基本理論知識技能，分解基本理論知識和技能，實現(xiàn)體育教學和技能教育的結(jié)合，科學合理地制定體育教學體系，讓學生得到與專業(yè)技能教育相符的專業(yè)技能教育，給學生提供實踐較強的專業(yè)化發(fā)展平臺。構建教學模式時，可以將理論作為基礎，將職業(yè)需求作為指導。具體可以從以下幾方面做起：第一，體育理論知識中必須包含對人體健康評定的方式，或者體育健康活動必須掌握的常識，與職業(yè)相關的體育活動常識及職業(yè)疾病防控方法。第二，職業(yè)需求直接決定人才發(fā)展方向，所以必須保證職業(yè)需求內(nèi)容精煉，加強高職體育教育需求的分析及匯總，得到職業(yè)競爭能力需求，重點進行職業(yè)指導和培訓，主要培養(yǎng)合作能力、吃苦精神、承受挫折和競爭精神。以上各種品質(zhì)均可以在體育教學活動中得到鍛煉，也是學生提升職業(yè)優(yōu)勢的主要方法，對高職體育教學的發(fā)展具有很大影響，可以更好地服務于廣大學生。第三，在學習體育基礎理論知識的基礎上，可以要求學生掌握基礎的體育技能，給學生講述常規(guī)體育項目學習方法，提高學生的體育認知，強化技能訓練。所以高職體育教學具有很大的作用，可以高效服務于學生。

（二）優(yōu)化高職體育教學課程

從當前我國高職教育的發(fā)展來看，我國高等職業(yè)教育的主要目標就是培養(yǎng)職業(yè)需求視域下的技能應用型人才，所以課程設置及教學都要符合社會專業(yè)知識和技能需求，滿足社會發(fā)展，將高職體育教學培養(yǎng)成具有特色鮮明的應用型教育，滿足學生的身心發(fā)展需求。為了提高學生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，進行體育實踐教學時，必須綜合分析學生的學習特點，結(jié)合社會人才需求要求，實施因材施教，提高學生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)體育教育和學生發(fā)展的結(jié)合。設置職業(yè)體能教育時，還要及時對運動鍛煉項目重難點進行分析，滿足實際需求。進行體育教學時，還要體現(xiàn)不同專業(yè)的職業(yè)需求特點，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)需求，尤其是對身體素質(zhì)具有嚴格要求的職業(yè)。

（三）結(jié)合高職體育教學需求，提高體育教師的職業(yè)素質(zhì)

教師是培養(yǎng)學生體育素質(zhì)、教育思想的主要指導者。所以建設一支高水平、高素質(zhì)的體育教師隊伍已經(jīng)成為高職體育教學的主要任務，也是實現(xiàn)高職體育教學和學生職業(yè)相結(jié)合的重點。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，提高體育教師隊伍建設時，可以從以下兩方面做起。一方面，教師必須加強自我要求。教師開展體育教學時，必須結(jié)合學生的學習特點和未來職業(yè)發(fā)展需求，及時轉(zhuǎn)變教育思想，掌握科學的教育方法；提高自己的文化素養(yǎng)和道德水平，增強自己的責任心和事業(yè)心，不斷擴展自己的體育知識，提高自己的科研能力和學術水平，用精湛的體育技能、高尚人格和博學的體育知識影響學生，給學生樹立良好的學習榜樣，實現(xiàn)高職體育教學和職業(yè)需求的結(jié)合。另一方面，教師強化職業(yè)前和職業(yè)后教育，結(jié)合高職體育教學需求，認真參與崗前培訓，積極做好教學研究工作，多方面、多層次提高自己的體育教學能力。

（四）需要注意的問題

為了保證高職體育教學的順利發(fā)展，高職體育教學人員必須加強教學方法的分析和研究，認真了解當前學生的自學需求特點，密切關注學生的學習能力及身心發(fā)育，實現(xiàn)實踐與理論的有機結(jié)合，必要時還要將現(xiàn)代教學工具如數(shù)字教學、視頻教學等應用到教學中，提高學生的運動理論和技能。

加強學校和社會的密切合作，積極開展各項校外體育鍛煉，可以采用體能競爭、技能競爭等多種方式開展教育，實現(xiàn)職業(yè)和體育教學的有機結(jié)合，必要時可以成立校外體育課程機構，提高高職體育教學質(zhì)量。

此外，還要加強體育安全管理，由于體育教學具有很強的特殊性，所以必須積極做好各項準備活動，采用科學合理的措施減少體育意外傷害。