基于眾創(chuàng)生態(tài)視角的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)研究

陳四杰+曹莉+張浩+王明強+王勇

摘 要 在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下，從生態(tài)學(xué)角度對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境建設(shè)進行系統(tǒng)分析，以“人—環(huán)境—創(chuàng)新教育”的觀點，把大學(xué)生作為生態(tài)進化的驅(qū)動力量，驅(qū)動各個創(chuàng)新要素的流動，帶動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境的進化升級，在教育生態(tài)環(huán)境中培養(yǎng)、塑造學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”新政策驅(qū)動下，高校應(yīng)該充分發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的土壤作用，引入開放辦學(xué)理念，積極利用政產(chǎn)學(xué)研資源，構(gòu)建動態(tài)的有機生態(tài)鏈條，形成多元化的教育場景。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)要確立創(chuàng)新個體的主體地位，要注重學(xué)生的教育體驗。在由小生態(tài)構(gòu)成的大生態(tài)循環(huán)環(huán)境中，學(xué)生的情感體驗、興趣、經(jīng)驗、判斷力、實踐性在環(huán)境中都能得到滿足，這些情感體驗成為創(chuàng)新驅(qū)動力量的來源。大學(xué)生主動實踐活動促進資源的融合增長，增加整個系統(tǒng)的能量，保持系統(tǒng)的活力和演化。在這個循環(huán)系統(tǒng)中，個體成為教育生態(tài)環(huán)境的受益者，環(huán)境資源也隨著主體增長而提高。在教育生態(tài)環(huán)境的不斷進化中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力不斷提高，最終形成服務(wù)于國家戰(zhàn)略的內(nèi)在動力。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境；眾創(chuàng)空間；互聯(lián)網(wǎng)；創(chuàng)新人才

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-489X（2017）22-0007-05

1 引言

2015年，習(xí)近平總書記在中央全面深化改革小組會議中強調(diào)，我國要以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會為導(dǎo)向，推動一批高水平大學(xué)和學(xué)科進入世界一流行列或前列，提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果，通過體制機制改革激發(fā)高校內(nèi)生動力和活力。……