互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)助推職業(yè)教育供給側(cè)改革

董袁泉+許禮捷+周洪斌

摘 要 結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的問題與需求，面向職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在課堂教學(xué)中融合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，采用微課、網(wǎng)絡(luò)平臺等技術(shù)支撐，引入未來課堂，對教學(xué)資源進(jìn)行整合和改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為本地區(qū)、企業(yè)和行業(yè)提供精準(zhǔn)、有效的人才供給。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；職業(yè)教育供給側(cè)改革；互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）22-0058-03

Internet Plus Classroom Teaching Boost Occupation Education Supply Side Reform//DONG Yuanquan， XU Lijie， ZHOU Hongbin

Abstract Based on the problems and needs of developing process exists in the occupation education， occupation education reform ori-

ented supply side structural integration， Internet plus thinking in the

classroom teaching， the micro class network platform， and other technical support to the curriculum reform， the introduction of the

future classroom， teaching resources to integrate and reform， im-prove the quality of personnel training for the region， enterprises and

industries to provide accurate and effective supply of talent.

Key words internet plus； vocational education supply-side reform； internet teaching platform

1 前言

習(xí)近平同志指出：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率。”職業(yè)教育與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系最為緊密，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保證，是時(shí)候要考慮如何進(jìn)行職業(yè)教育的供給側(cè)改革。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的出發(fā)點(diǎn)是提高質(zhì)量，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整[1]。職業(yè)教育要緊跟國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以大力推進(jìn)專業(yè)改革為根本點(diǎn)，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，全方位改革課程資源，全面加強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的供給側(cè)改革[2]。職業(yè)教育供給側(cè)改革的內(nèi)涵是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，及時(shí)應(yīng)對社會的發(fā)展和時(shí)代的變化。“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)是用微課、網(wǎng)絡(luò)平臺等技術(shù)支撐的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，是對傳統(tǒng)經(jīng)典課堂結(jié)構(gòu)的重心前移與流程再造。

2 傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的職業(yè)教學(xué)模式一直是中國式的“填鴨式”教育，就是在一間教室里教師、學(xué)生拿著教材，教師對著黑板書寫，課堂教學(xué)枯燥乏味。……