英語研究性學習有效教學方法研究

朱秦立

摘 要：隨著新課程改革的推進，如何關注學生，以學生為本，改變傳統的過于強調英語語法教授、考試技巧講解和母語教學的英語教學現狀已經成為我們英語教學的改革重點。因此，教師要摒棄傳統的教學方法，走出教學的誤區，開展研究性學習教學方法研究，激發學生的求知欲，提高學生自主學習的能力，做到教有所樂，學有所獲。

關鍵詞：研究性學習；高中英語；教學方法

研究性學習是國家教育部2000年1月頒布的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項重要內容。從廣義理解，它是指學生主動探究的學習活動，它是一種學習的理念、策略、方法。適用于學生對所有學科的學習。從狹義看，它可以作為一門獨立的課程，是指在教學過程中以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境和途徑，讓學生通過自己收集、分析處理信息來實際感受和體驗知識的生產過程，進而了解社會，學會學習，培養他們分析問題，解決問題的能力和創新能力。

英語學科中的研究性學習方法是指在教師的指導下，學生在真實創設的情境中積極主動地運用英語提出、分析和解決問題。并在研究過程中獲取英語知識、技能及能力和發展潛能、個性的學習活動。我國已有不少教師，開始嘗試英語研究性學習，并取得了較好的效果。但是目前英語教育教學處于瓶頸期，教師的教學方法仍舊遵循傳統模式，學生對英語學習的興趣不濃厚，而且失去了對英語學習的興趣。研究性學習是一種新的學習方式，能極大的調動學生學習的主動性和積極性，可以為突破英語教育的瓶頸提供一種新的思路和方法。

因此，我們從高一開始對如何有效地改變傳統的外語教學進行了探索，經過不斷試驗和總結后，推出了一種實施研究性學習的英語課程教學的新路子——高中英語學案式教學方法，該教學方法充分體現了“研究性學習”課程改革的靈魂——探索性。

一、 什么是學案

學案即導學方案，是老師集體備課的結晶。每一個單元，我們根據不同的課型和教學目的，由集體討論、研究，編寫出一個符合學生實際水平的導學方案，課前發給學生，學生根據該方案的要求自主學習，自主探究，發現問題，在課堂上相互討論，遇到難題時老師加以點撥，從而掌握英語的基礎知識，形成技能。學案向學生提出具體明確的學習目標，內容全面，重難點突出。在內容編排上與教學進程同步，使用時，實施“自主學習——發現問題——質疑討論——問題反饋——精講點撥——達標練習”等環節。此舉減輕了學生的課業負擔，使他們有更多的時間投入課堂思考問題、討論問題及記憶知識要點上，從而提高了學習效率。學案還是學生復習時珍貴的資料。

二、 學案的編寫原則

在學案的編寫過程中，我們遵循了下列原則。

1. 探索性原則。編寫學案的主要目的就是培養學生自主探究學習的能力。因此，學案的編寫要有利于學生進行探索學習，從而激活學生的思維，讓學生在問題的解決過程中體驗到成功的喜悅。

2. 啟發性原則。學案中設置的問題富有啟發性，能充分調動學生的思維，讓學生通過自主學習，領悟知識的奧妙，培養學生思維的敏捷性和頓悟性。

3. 靈活性原則。由于學生的基礎不同，在編寫時，形式上應豐富多彩，靈活多樣，內容上也應盡量調動學生學習的積極性。

4. 梯度化原則。問題的設置盡可能考慮到學生的認知水平和理解能力，由淺入深，小臺階、低梯度，讓全體學生“跳一跳”能夠摘到“桃子”，體驗到成功的喜悅，從而調動學生探索知識的積極性。

5. 創新性原則，編寫學案時，強調內容創新，以培養學生創新思維能力。

三、 學案的課型設計與要求

每個單元我們根據教材內容分成不同的課型以達到培養和提高學生聽、說、讀、寫能力，而且每個單元都可以分為課文閱讀、詞匯語法知識學習、聽力練習及寫作訓練。我們把這些項目分成聽說課、閱讀課、詞匯語法課、寫作課、練習課，這樣有的放矢地讓學生全面掌握每個單元的內容。

聽說課：目的在于以下三個方面：（一） 通過聽力材料為閱讀課提供背景素材。（二） 通過聽力材料，訓練學生能聽懂各種場合下英美人士交談的能力。（三） 通過聽力材料，使學生知道怎么與英美人士交流。基于以上目的，我們在編寫學案時，要求學生提前聽聽力材料，聽懂后，用模仿的語音語調在課堂上表演，然后讓學生進行交流評價。

閱讀課：重點放在提高閱讀能力的培養上。強調課文導入，抓任主題思想，記住重要細節，理解長難句，探討作者寫作意圖，推斷文句含義及把握人物心理活動等。在學案中，我們讓學生通過各種渠道搜集背景資料，對如何導入課文，如何把握主題思想，理解文章細節等都提出了一定的活動任務，要求學生先自主學習，然后再在課堂上交流，對某些主題和觀點性問題要求學生寫出讀后感等小文章。

詞匯語法課：主要講解及操練本單元重點單詞、重點句型的意義及用法，掌握專項語法，例如定語從句、虛擬語氣、名詞性從句等等，使學生有較強的語言基礎知識功底。

寫作課：根據每個單元閱讀材料的內容及寫作特點，采取讀寫結合的技能訓練方式，提供寫作主題，教授學生寫作技巧與方法。

練習課：該課型旨在指導學生解題技巧、提高應試能力，增強學生對本單元知識的理解和記憶，增加一些與本單元內容有關的閱讀材料，豐富學生的知識，提高學生學習的興趣和成績。

另外，每個單元在各課型學案前，我們根據該單元的特點和目標，精心編寫了一個單元的總的學習方案，讓學生了解整個單元的知識結構。

我認為，教師只有通過研究性學習，利用學案式教學方法提高學生的學習興趣，才能使自己的教學成績更加優秀。endprint