重視學(xué)情提高品德課教學(xué)效率探研

葛欣婷

摘 要：教師在上課之前深入地了解學(xué)生的學(xué)情，是非常重要的。文章從關(guān)注學(xué)情、凸顯作業(yè)批改后教師備課的新思路，關(guān)注學(xué)情、創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)情境兩方面，指出教師只有重視學(xué)情，才能提高品德課教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：品德教學(xué)；學(xué)情分析；教學(xué)策略；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G621；G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）33-0007-01

在“品德與生活”教學(xué)中，教師是否深入地分析了學(xué)情，是一堂課成敗與否的關(guān)鍵所在。下面，結(jié)合執(zhí)教“更上一層樓”一課前后兩次不同的“磨課”過程，分析學(xué)情的重要性。

一、關(guān)注學(xué)情，凸顯作業(yè)批改后教師備課的新思路

前后兩次執(zhí)教，最大的區(qū)別在于在第一次執(zhí)教的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)情，在第二次執(zhí)教時(shí)融入了學(xué)習(xí)任務(wù)單。這堂課的一大亮點(diǎn)是教師嘗試設(shè)計(jì)了兩份學(xué)習(xí)任務(wù)單。教師以前備課，總是從書本出發(fā)，分析和研究教材，然后安排教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這一切看上去都順理成章，但是這一過程中卻忽略了對(duì)學(xué)生的關(guān)注。要想上好一節(jié)課，不認(rèn)真研究教育對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，是難以想象的。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到其很難發(fā)展到的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。教師的備課就是要找到學(xué)生的那個(gè)最近發(fā)展區(qū)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（1）任務(wù)單1。課件出示教材中4個(gè)人物：明明、紅紅、強(qiáng)強(qiáng)、英英，以及他們的理想。首先，出示學(xué)習(xí)任務(wù)單1，小組合作學(xué)習(xí)。A.議一議：明明、紅紅、強(qiáng)強(qiáng)、英英的理想是什么？B.評(píng)一評(píng)：你覺得他們四個(gè)人的理想如何？C.說一說：以小組為單位，派一名代表交流。其次，以小組學(xué)習(xí)的形式交流學(xué)習(xí)任務(wù)單。同學(xué)們都說了自己的理想以及產(chǎn)生這種想法的原因，進(jìn)而歸納總結(jié)為理想有大有小、有近有遠(yuǎn)，有的是關(guān)于個(gè)人生活、個(gè)人前途的，有的是與國家甚至人類的命運(yùn)緊緊相關(guān)的。在人的不同階段，也會(huì)產(chǎn)生不同的理想。一個(gè)人如果有了理想，就有了生活、學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了理想，就能充實(shí)地度過人生中的每一段時(shí)光，讓人生變得豐富多彩。樹立遠(yuǎn)大、崇高的理想，能促進(jìn)人更好地生活和學(xué)習(xí)。

（2）任務(wù)單2。小組合作學(xué)習(xí)“周恩來小時(shí)候的志向”。首先，出示學(xué)習(xí)任務(wù)單2，小組合作學(xué)習(xí)。A.議一議：周恩來年輕時(shí)為什么要讀書？B.說一說：你覺得周恩來小時(shí)候的志向是什么？C.想一想：周恩來是如何實(shí)現(xiàn)理想的？其次，以小組學(xué)習(xí)的形式交流學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，知道了少年周恩來是看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。那么作為新世紀(jì)處于瞬息萬變的信息社會(huì)的當(dāng)代少年，應(yīng)有什么理想？并準(zhǔn)備采取什么具體行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？這就是學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)中，同學(xué)們都說出了自己的愿望和為實(shí)現(xiàn)愿望而準(zhǔn)備采取的行動(dòng)。這樣，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有植根現(xiàn)實(shí)的理想，才會(huì)有永久的生命力。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，先自主學(xué)習(xí)，教師再教，順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)習(xí)任務(wù)單的使用，改變了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。

二、關(guān)注學(xué)情，創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)情境

上課開始，教師先讓學(xué)生明確自己的理想，說明理想是指向未來的奮斗目標(biāo)，包括生活的方方面面。接著教師說明理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)理想，必須對(duì)人生做出規(guī)劃，并在適當(dāng)時(shí)候根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想堅(jiān)持不懈，不斷提高自己。然后教師引用著名詩人流沙河的《理想》這首詩，告訴學(xué)生這是一首哲理詩，也是一首贊美詩，主要借助比喻手法闡述理想，贊美理想。同時(shí)告訴學(xué)生，詩人從不同角度贊美了理想：“理想是燈，照亮夜行的路”“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”，說的是理想指引著人們前進(jìn)的方向；“理想使你微笑地觀察生活”“理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)”，說的是理想給人的精神力量。對(duì)于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人，感受、體驗(yàn)、理解是不同的。這種哲理性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高理解能力和思維能力。因此，學(xué)生讀這首詩，一方面要充分調(diào)動(dòng)自己的人生體驗(yàn)，另一方面也要聯(lián)系一些典型事例，領(lǐng)悟詩句的含義。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先源于對(duì)學(xué)情的深入了解。上課之前，教師通過問卷和訪談的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了調(diào)研，并對(duì)所教授的對(duì)象進(jìn)行了學(xué)情分析。教師通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的理想。理想，是人生的精神支柱，是人生的指南和動(dòng)力，是人生的航標(biāo)，是對(duì)明天的信念。崇高的理想是一個(gè)人心上的太陽，它能照亮生活中的每一條路。那么這些學(xué)生又有一些什么樣的理想呢？學(xué)生們的理想五花八門，有要做服裝設(shè)計(jì)師、汽車銷售業(yè)的董事長、出色的司儀的，有要成為博士后、特警的……因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，為實(shí)現(xiàn)理想而不斷奮斗。

三、結(jié)束語

總之，關(guān)注學(xué)情，能讓教師的教學(xué)有的放矢，既可以大大提高思想品德課教學(xué)效率，又可以讓教師跟學(xué)生一起享受到生命成長的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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