淺析小學語文教學與傳統文化的滲透與融合

摘要：中華民族歷史悠久，傳統文化豐厚，傳承與弘揚傳統文化，對于增強小學生民族自豪感，提升學生的愛國意識，培養學生自強不息精神有很大的幫助。在新的世界里，隨著社會經濟的快速發展，在文化多元化背景下，人們對于傳統文化，漸漸淡漠，中華民族的偉大復興離不開傳統文化，弘揚民族精神，愛國主義精神，增強民族自信心和自豪感，更離不開傳統文化。本文首先對小學語文教學中滲透傳統文化的意義進行了分析，并與課堂教學實際與教材內容相結合，對小學語文教學中如何與傳統文化滲透與融合進行了探究。

關鍵詞：小學語文教學；傳統文化；滲透；融合

在我國傳統文化中，不僅有許多弘揚民族精神、愛國主義精神的文化作品，還有許多作品弘揚自強不息的精神。中華民族從古至今一直比較注重自強不息，艱苦奮斗，在我國古代許多文學作品中都有“天行健，君子以自強不息”思想精髓。小學語文教學滲透傳統文化，就是讓學生通過傳統文化教育提高思想認識，自強不息，“為中華之崛起而讀書”。語文教科書作為小學教育文本，所蘊含的傳統文化會潛移默化地影響學生，小學生知識的獲得主要依賴于教科書，因此我們要在小學語文教學中滲透傳統文化，弘揚傳統文化，讓學生感受到傳統文化的魅力。小學語文教科書中有許多與傳統文化相關的內容，因此，在小學語文教學中滲透傳統文化，更有利于從娃娃抓起，滲透民族團結友愛，這對于實現中華民族偉大復興具有重要意義。

一、 小學語文教學滲透傳統文化的意義

在全球化背景下，雖然互聯網技術的飛速發展，外來文化對我國民眾的沖擊力度越來越大。小學生年齡尚小，認知能力還比較弱，因此，外來文化的沖擊很容易影響學生的思想，進而淡化民族意識。例如：小學生喜歡觀看的動畫片許多都是美國、日本等國家制作出版的，這導致一些少年兒童，對外來文化比較感興趣，對于我國民族文化、傳統文化興趣反而不高。一些兒童比較重視西方的節日，一些學校也在圣誕節擺放圣誕樹，并舉辦一些節日活動，裝扮圣誕老人，帶領少年兒童狂歡歌舞。對于我國傳統文化節日，除了春節比較重視，像清明節、端午節、重陽節等這些節日，許多學生只知道有這個節日，卻不知道節日的由來，這說明我們對于傳統文化的宣傳力度還是不夠，導致許多學生對民族文化了解不多，因此，在小學語文教學中滲透傳統文化顯得尤為重要。

二、 小學語文教學與傳統文化滲透與融合的策略

1. 從學生認識漢字開始滲透傳統文化

小學語文教學滲透傳統文化，要從低年級抓起，在低年級學生的識字過程中就要潛移默化地滲透傳統文化，小學階段是人生記憶力最強時期，也是開發智力的最好時期，所以，在這一時期語文教學中，我們不僅要引導學生多識字，還要從學生認識漢字開始滲透傳統文化，許多漢字中就蘊含著濃郁的傳統文化，《千字文》《百家姓》《弟子規》等經典教育讀物，都蘊含著深厚的傳統知識。因此，在小學漢字教學中，教師可以有效利用多媒體，將漢字中的傳統文化潛移默化地傳承給學生，讓學生通過反復背誦漢字詞語、句子學習中國傳統知識，深層次理解字、語、句所蘊含的道理。許慎的《說文解字》將中國漢字的六種造字法解釋得非常透徹。象形字、指事字、會意字、形聲字等許多漢字都蘊含著傳統文化，在漢字教學中，教師不僅要引導學生領悟漢字的美，使學生能夠寫出一手漂亮的方塊字，還要讓學生了解不同漢字所蘊含的傳統文化故事，使學生能夠寫好字、走好路、做好人，在識字寫字的過程中，了解更多傳統文化內容，從而使學生熱愛祖國，提高道德修養，增強民族意識，提升學生民族自信心。

2. 在小學語文詩詞學習中滲透傳統文化

古詩詞對于滲透中國傳統文化有很大的幫助。詩言志、文載道，可以說，滲透傳統文化詩詞教學極為重要。詩詞本身語言優美，許多古詩詞蘊含著深厚的哲理，有著很強的藝術感染力，抑揚頓挫的古詩詞，對于陶冶學生性情，塑造學生心靈，對學生進行傳統文化熏陶都有很大的幫助。例如：唐代詩人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，此詩對于培養學生熱愛勞動，勤儉節約有很大的幫助。孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”，此詩是一首母愛的頌歌，平常的臨行前縫衣的場景，折射出普通而偉大的母愛，表達了詩人對母愛的感激，千百年來一直膾炙人口。“慈母手中線，游子身上衣”，筆墨集中在慈母上，一針一線，針針線線，蘊含著慈母的一片深篤之情，樸素自然，親切感人，感情是那樣淳厚真摯，《游子吟》留給人們的深刻印象，時至今日，仍讓許多游子吟誦感傷。明代詩人錢鶴灘的《明日歌》，對于滲透傳統文化，增強學生珍惜時光意識有很大的幫助。這一首詩反復告誡人們要珍惜時光，不要蹉跎歲月，通俗易懂，詩歌的意思淺顯，告誡和勸勉人們抓住今天，不要虛度光陰，“萬事成蹉跎”，一事無成。這首詩內容充實，說服力強，蘊含著典型的傳統文化內涵，通過學習這些古詩詞，提高學生傳統文化意識，使學生養成熱愛勞動、孝敬父母、珍惜時光的美好品德。

3. 在小學語文課文學習中滲透傳統文化

在小學語文教科書中，許多課文主題也與弘揚傳統文化有很大的關系，一些課文內容，對于培養學生民族意識，增強學生民族自豪感有很大的幫助。如小學語文課文《李廣射虎》，對于培養學生民族意識和民族精神有很大的幫助。李廣是西漢時期神勇無比的大將軍，李廣射虎是李廣鎮守北方邊境的時發生的一件事。“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中”。在《李廣射虎》課文講解中就是可以講這一故事給予延伸，當時西漢大軍正與匈奴人作戰，李廣射虎極大地增強了士兵的士氣，在李廣的率領下西漢大軍勇往直前，匈奴人哭爹喊娘，抱頭鼠竄，從此以后經歷數年不敢侵犯邊境。小學語文教材中有許多這樣的經典故事，如：唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》，宋代陸游的《示兒》，漢武帝劉邦的《大風歌》等等，對于弘揚民族精神，提升學生愛國情懷都有很大的幫助。在教學過程中，只要教師仔細尋找，在教學中注重滲透傳統文化，就可以不斷提高小學生的文化素養，促進學生增強民族自尊心和自信心，促進學生健康成長。

三、 結語

漢語是中華民族的母語，小學階段，不僅是開發學生智力的最佳時期，也是滲透傳統文化，提升學生文化素養的重要時期。因此，在小學語文教學中滲透傳統文化的精髓，不僅有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還有利于提升學生的人文素養，使學生通過語文學習感受傳統文化的獨特魅力，增強民族自豪感，提升學生愛國主義情懷。

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作者簡介：

莊梅娥，福建省泉州市泉港區山腰中心小學。endprint