淺談初中英語教師專業(yè)發(fā)展的途徑

楊民

摘 要：由于英語是國際通用語言，英語教學(xué)在中國一直是占有著十分重要的地位，對于個(gè)人的成長與發(fā)展也有著重要的作用。在新課程改革的背景下，英語教學(xué)越來越受到重視，英語教師的專業(yè)發(fā)展也成為教育者必須研究的問題。只有提高英語教師專業(yè)素質(zhì)，才能真正貫徹新課程改革的思想，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。初中英語在這種背景下也得到了廣泛的關(guān)注。因?yàn)閷W(xué)生在初中學(xué)習(xí)的英語是具有一定難度的，要開始學(xué)會運(yùn)用英語，因此初中英語教師責(zé)任重大，初中英語教師的專業(yè)發(fā)展也需要我們的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：初中英語；專業(yè)發(fā)展；英語教學(xué)；途徑措施

目前我國的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，許多初中英語教師也深刻的意識到了傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的弊病，灌輸式的填鴨教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語這種語言性的學(xué)科的效果是有限的，有時(shí)甚至?xí)鸬椒醋饔谩３踔杏⒄Z教師教授的是英語，這是一門既具有人文性，又具有實(shí)用性的語言學(xué)科，要想做好英語的教學(xué)，就必須貫徹素質(zhì)教育理念，做到在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，因材施教。初中英語教師一開始對于素質(zhì)教育的教學(xué)方式還不能夠完全的理解和正確的實(shí)踐。這就涉及到教師的專業(yè)發(fā)展的問題了。下面筆者就初中英語教師的專業(yè)發(fā)展談?wù)勛约旱目捶ê脱芯克伎迹Ｍ麑ψx者有所裨益，有所啟發(fā)。

一、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵

初中英語教師的專業(yè)發(fā)展是指初中英語在教師這個(gè)專業(yè)上，自身的專業(yè)技能、專業(yè)思想、專業(yè)知識等方面不斷提升、不斷發(fā)展進(jìn)步的過程。教育學(xué)界給教師專業(yè)發(fā)展的定義是教師由一個(gè)新手的教師慢慢成長成為一個(gè)專家型教師的過程。但是很少有教師能夠達(dá)到專家的水平和高度。大多數(shù)教師經(jīng)過多年的努力，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以成為一個(gè)成熟型的優(yōu)秀教師。初中英語教師專業(yè)發(fā)展具有多方面的意義。它不僅有利于教師自身的成長和進(jìn)步，在教師這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)人生的意義，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情。

二、提高教師專業(yè)知識和專業(yè)理論，改進(jìn)英語教學(xué)方式

教師專業(yè)發(fā)展很重要的一個(gè)方面就是專業(yè)知識和理念的革新。有許多初中英語老教師認(rèn)為自己有著多年的一線英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就不去主動(dòng)的更新自己的專業(yè)知識，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想和方法，只會“閉門造車”，這是非常錯(cuò)誤的做法。因?yàn)楝F(xiàn)在正處于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了我們的想象，加上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種教育教學(xué)方法層出不窮，教育教學(xué)理念必須隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而隨時(shí)更新。否則依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容教育出的學(xué)生是不能適應(yīng)時(shí)代對人才的要求的，落后于時(shí)代的發(fā)展，最終會被社會所淘汰。另一方面，初中英語教師教授的是一門非常國家化的語言，教師需要交給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止英語知識本身，還要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解國外的各方面的先進(jìn)知識，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際化意識。它的前提就是教師首先要眼光具有前瞻性，能夠抓住時(shí)代的潮流，把握時(shí)代發(fā)展的方向，在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的信息中，篩選出正確的思想內(nèi)容，傳遞給學(xué)生積極地、健康的知識，塑造學(xué)生良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

三、在教學(xué)中反思，提高教育教學(xué)技能

初中英語教師的專業(yè)發(fā)展還需要在經(jīng)驗(yàn)中反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此循環(huán)反復(fù)，提高教育教學(xué)的水平。英語教師可以以日志的形式記錄下自己在每天的教學(xué)中的不足與優(yōu)點(diǎn)，寫下自己的心得體會，并加以改正。長此以往，通過不斷的自我反思，自我教育必然可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。反思除了自我反思之外，也可以通過求助他人幫助自己進(jìn)行教育反思。例如，教師可以定期的請求其他優(yōu)秀的教師來聽自己課，在課后及時(shí)的與聽課的教師交流，聽取他人的意見，不斷的改進(jìn)自己在上課時(shí)的問題，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)科研方法，成為研究型的初中英語教師

當(dāng)今中國的快速發(fā)展，對于人才的要求越來越高。同樣，現(xiàn)在的英語教師僅僅教好書本知識已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的了。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，教師要想成為專家型的教師，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的最終發(fā)展，就必須學(xué)會科學(xué)研究，用科學(xué)的手段來提高教育教學(xué)技能，開發(fā)新的教育教學(xué)手段，提出創(chuàng)新的、先進(jìn)的教育教學(xué)思想。教師可以利用行動(dòng)研究法來進(jìn)行教育科研工作。什么是行動(dòng)研究法呢？它是指一線教育工作者，在教育教學(xué)實(shí)踐中通過反思總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用科學(xué)的方法針對教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行研究思考，并提出相應(yīng)的教育建議與對策。除此之外，教師還應(yīng)該成為教材的編寫者和開發(fā)者。我國的課程管理體系分為三層，即國家的課程、地方的課程以及學(xué)校的課程。教師可以深入了解本地區(qū)的獨(dú)特的文化，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及英語課程本身的特點(diǎn)，開發(fā)出適合學(xué)校特色的校本課程。這樣不僅有利于教師的專業(yè)成長，還有利于發(fā)揚(yáng)本地區(qū)的特色，打造有特色的學(xué)校，發(fā)展學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生潛能。

總而言之，初中英語教師的專業(yè)發(fā)展是非常有必要的，并且是具有很大的可行性與操作性的。初中英語教師要想有效的實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展就必須提高教師專業(yè)知識和專業(yè)理論，改進(jìn)英語教學(xué)方式；在教學(xué)中反思，提高教育教學(xué)技能；學(xué)習(xí)科研方法，成為研究型的初中英語教師；除此之外，教師還可以積極參加學(xué)校或是上級教育單位組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)，多聽教學(xué)名師的課堂，分析名師課堂的特點(diǎn)，并取長補(bǔ)短運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中。教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法是多種多樣的，具有多元性的特點(diǎn)，為了有效促進(jìn)初中英語教師的專業(yè)發(fā)展，國家、社會、學(xué)校以及各級教育單位都要積極配合并實(shí)施一定的規(guī)范、采取一定的措施來保障教師的發(fā)展與進(jìn)步，提高初中英語教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曙峰.教師專業(yè)發(fā)展：從“技術(shù)興趣”到“解放興趣”[J].教師教育研究.2005（06）.

[2]李學(xué)書.穩(wěn)定成長期教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)及對策[J].教育發(fā)展研究.2010（22）.endprint