崔媛+李永芹
摘 要 根據教學實際,指出小學數學實驗教學中存在的問題,提出一些應對措施和有效的實驗方法,希望對于如何有效地開展數學實驗教學具有一定的參考價值。
關鍵詞 小學數學;實驗教學;實驗室;教具
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2017)23-0134-02
1 前言
數學課程標準指出:“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”這一指示和要求明確提出了實驗教學在數學教學中的重要意義。但在現實教學中,教材中對于數學實驗內容的安排相對不足,不少教師思想上不夠重視,以及實驗教學經驗還不夠豐富,因此,如何有效地進行數學實驗,成為廣大教師面臨的一項重要任務。基于此,筆者在教學實際中進行了認真思考和積極探索,總結出一些應對措施和有效的實驗方法。
2 加強數學實驗教學的措施
學校的重視和支持是開展實驗教學的基礎,只有學校大力支持,才能為實驗教學提供充足的物質保證,激發教師的實驗教學熱情,推動實驗教學發展。
加強教師培訓,促進教師教學觀念的改變 只有促進教師盡快認識到數學實驗的重要性,才能在教學中加強實驗教學,促進實驗教學有效開展。要做到這一點,最好的辦法就是對教師加強培訓,通過培訓,加深教師對數學實驗的認識,掌握數學實驗教學的正確方法,促進教師的教學觀念產生飛躍,進而在教學中能夠做到以下幾點。……