小學數學實驗教學實踐與探索

崔媛+李永芹

摘 要 根據教學實際，指出小學數學實驗教學中存在的問題，提出一些應對措施和有效的實驗方法，希望對于如何有效地開展數學實驗教學具有一定的參考價值。

關鍵詞 小學數學；實驗教學；實驗室；教具

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0134-02

1 前言

數學課程標準指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”這一指示和要求明確提出了實驗教學在數學教學中的重要意義。但在現實教學中，教材中對于數學實驗內容的安排相對不足，不少教師思想上不夠重視，以及實驗教學經驗還不夠豐富，因此，如何有效地進行數學實驗，成為廣大教師面臨的一項重要任務。基于此，筆者在教學實際中進行了認真思考和積極探索，總結出一些應對措施和有效的實驗方法。

2 加強數學實驗教學的措施

學校的重視和支持是開展實驗教學的基礎，只有學校大力支持，才能為實驗教學提供充足的物質保證，激發教師的實驗教學熱情，推動實驗教學發展。

加強教師培訓，促進教師教學觀念的改變 只有促進教師盡快認識到數學實驗的重要性，才能在教學中加強實驗教學，促進實驗教學有效開展。要做到這一點，最好的辦法就是對教師加強培訓，通過培訓，加深教師對數學實驗的認識，掌握數學實驗教學的正確方法，促進教師的教學觀念產生飛躍，進而在教學中能夠做到以下幾點。……