新媒體時代高中思想政治課教學研究

摘 要： 培養高素質的人才是高中的重要任務之一，而培養高素質人才的關鍵就是思想政治教育的落實，尤其是在新媒體時代迅速發展的當下，以微博、微信、虛擬社區為主要的新媒體平臺給高中生的思想帶來了很大的影響，新媒體具有良好的開放性、交互性與時效性，使其在高中生群體中得到了一定的認可，這同時也給高中思想政治教育帶來了一定的機遇和挑戰，高中的思想政治教師應該對新媒體的特性進行分析，利用新媒體創新思想政治教學的路徑和方法，使思想政治教學工作得到更好的落實。

關鍵詞： 新媒體；思想政治；價值；路徑

一、 引言

新媒體具有速度快、承載大、互動性強等傳播優勢，高中思想政治教育就可以利用微博、微信、MSN、網站等新媒體平臺來傳播正確的思想與理論，克服傳統教學手段的空間和時間的限制。新媒體為高中思想政治教育教學提供了更加新穎廣闊的平臺。傳統的思想政治教學方式已經遠遠不能夠滿足學生的需求，新媒體時代的到來在很大程度上改變了傳統的理論灌輸的教學模式，取得了相當樂觀的成效，但是在新媒體時代下的思想政治教學還面臨著很多的挑戰，面對這些挑戰，高中教師應當以建設自身素養為出發點，重新定位角色，更新觀念，創新教學路徑，幫助學生獲得有價值的知識信息，并要始終堅持德育為先的基本原則，豐富教學活動，將理論的學習與課外的實踐相結合，同時高中也應當提供更多的學習交流的平臺，并不斷完善保障機制，使思想政治的實踐教學與新媒體正常運行。

二、 新媒體在高中思想政治課教學中的價值

不同時代對于新媒體的定義都是有所不同的，現階段我們所能夠接觸到的新媒體有4G網絡、微博、博客、虛擬社區等，新媒體具有很多特性，例如良好的交互性、私密性、及時性以及豐富的多元性等，這些特性使得新媒體在高中的思想政治教學中獲得了更具人性化、開放共享、方便快捷、互動性強等眾多優勢，為教學提供了多種多樣的教學模式和全新的教學理念。

1. 使教學手段更加豐富

傳統的思想政治教育手段是課堂教學，通過理論知識的講授使學生學到知識，達到預期的教學目標，但是這種方法的局限性很大，學生所掌握的知識也十分有限，并且極易反彈，遠遠達不到預期的教學效果，所以傳統的運用書本和課堂進行理論知識灌輸的教學手段已經不能夠適應現代發展的需求，無法吸引學生使他們產生學習的興趣，利用新媒體的教學方式則更能滿足學生對授課方式的要求，由于現今的高中學生從小就開始接觸電腦、手機、網絡，更加善于使用新媒體，也更加習慣利用新媒體平臺來進行交流和學習，同時，新媒體也能夠更加便捷地發布一些個性化的信息，可以利用文字、圖像、影音等形式將教學內容傳遞給學生，學生也不需要受到時間和地點的限制，可以隨時隨地獲取需要的信息和知識，加大了思想政治教育信息傳播的效率，使思想政治教育更加深入、便捷、豐富。

2. 使思想政治教育的時效性進一步增強

新媒體與傳統媒體相比它的信息傳播更加具有實效性，對學生有較強的吸引力，學生也更喜歡在虛擬的環境下進行情感的傳遞和思想的交流，在虛擬空間暢所欲言，所以通過虛擬平臺利用虛擬身份可以對學生的真實情感有進一步的了解，準確把握學生的思想動態，深入了解學生在學習和生活中存在的實際問題，加深師生間的交流，比傳統的面對面的交流具有更好的效果，改變學生被動接受知識的狀態，使學生積極主動地參與到教學活動當中來，這樣思想政治教育工作才是真正地落到了實處。

三、 新媒體時代下高中思想政治課教學中存在的問題

傳統的高中思想政治教育太過于注重理論知識的灌輸，而沒有貼近學生的實際生活，教學環節過于單一，教學內容也非常枯燥，在教學過程中，學生充當著被動的角色，這樣極其容易使學生產生逆反心理，開始厭煩學習，隨著新媒體的出現，這種傳統的授課方式正在被改變。新媒體的運營本身是以商業利益為目標的，所以這就決定了新媒體所傳遞的信息是具有輿論噱頭和新聞時效的。 同時一些低俗的風氣也很容易通過新媒體來進行傳播，這對個人價值觀還未完全確立的高中生來說會產生很大的影響，從而抵消一部分思想政治教育的成果，這是高中思想政治教育所面臨的一個重大的挑戰，同時隨著新媒體的出現，部分高中生的惰性也會隨之增長，自主學習能力下降，人際交往范圍也不斷縮小，另外，運用新媒體進行教學需要大量資金的投入，相關部門的重視程度不夠，沒有足夠的經費投入，也是影響高中運用新媒體進行思想政治教育效果的一個重要因素。針對這些問題，首先高中要有一個高效的保障機制，保障思想政治的實踐教學與新媒體正常運行，其次，思想政治教師需要運用馬克思主義的基本理念對新媒體的素養進行理性的分析，正確判斷各種信息，幫助學生抵制垃圾信息的影響，使學生獲取有價值的知識。

四、 新媒體時代下創新高中思想政治教學的策略

1. 開展靈活多樣的實踐活動，培養高中生良好的思想政治觀念

要以德育為先，培養高中生良好的思想政治觀念，形成正確的政治方向，在利用新媒體進行思想政治教育時要注意遵守“德育為先，能力為重，師生共進，全面發展”的基本原則，積極將實踐教學融入到學生的日常學習和生活中，將能力培養、品德修養、知識學習、個性發展相結合，創新思想政治文化活動形式，可以構建德育活動平臺，引導學生參加一些志愿活動，走進社區，參加公益活動，還可以組織一些討論會，讓學生能夠自由討論一些模糊或未知的問題，增進價值的認同。

2. 加強師資隊伍建設，增強教師應用新媒體的能力

新媒體具有資源共享性，這個特性使得任何人都有在新媒體平臺上構建的機會，這也就給高中教師帶來了很大的挑戰，同時在新媒體的作用下也在一定程度上削弱了教師在教學當中的影響力，所以，這就需要高中教師能夠做到與時俱進，重新定位角色，更新觀念，積極探究在新媒體環境下實施思想政治教學的新路徑，教師除了要具備基本的專業知識外，還要足夠了解新媒體的發展現狀與趨勢，不斷增加自身的素養和應用新媒體的能力。

3. 有效整合教學資源，更好地滿足社會對人才培養需求

要充分利用社會這個廣闊的平臺，要鼓勵高中生走出課堂，走進社會，對社會上的種種現象進行思考和分析，高中應與企業和相關部門構建實踐平臺，同時要注意實踐的內容和形式的創新，滿足現代社會對于人才培養的需求，實現教學資源的整合利用，例如可以構建一些網絡平臺、文化館、紀念館等，促進學生交流學習，另外，還需要將校內文化實踐教學與校外文化實踐教學相結合，讓學生將理論知識有效地運用到實際生活當中。

五、 結語

在新媒體時代，很多高中都開始利用新媒體平臺來實現課程的教學，本文主要研究了在新媒體時代下高中思想政治課教學的路徑創新，首先闡述了新媒體對于思想政治教育的重要作用，包括三個方面，分別是為高中思想政治教學提供了更加豐富的教學手段，增強了高中思想政治教育的時效性，為高中思想政治教育教學提供了更加新穎廣闊的平臺，然后分析了新媒體時代下創新高中思想政治教學的路徑，要正視新媒體時代下高中思想政治教育中存在的問題，要以德育為先，積極推進實踐活動，要重視師資團隊的素質建設，以及要與社會實現對接，增強實踐教學等。

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作者簡介：

鄭海龍，福建省泉州市泉港第五中學。endprint