小學信息技術課堂教學生活化設計初探

羅潤凡

摘 要：信息技術生活化教育是新課程實施中的一項重要的教學任務，也是小學信息技術教學中應發揮的教學特色，良好的生活化課堂教學能激發學生將實踐內容與課堂理論聯系起來，加強學生對信息技術與生活的理解，有效的提高教學質量與效率，本文從生活化教學含義出發，提出教學中信息技術教學生活化的有效策略，為推動小學信息技術教育生活化做出貢獻，更好的推動我國教學事業的發展。

關鍵詞：小學信息技術；生活化；課堂教學

信息技術作為一門新興學科，有較高的教學生活化教育目標。經過大量的實驗調查表明，在課堂中采用生活化的教學模式，能使學生產生濃厚的學習興趣，大大提升信息技術的學習質量，還能促進學生將課堂理論與實踐生活進行密切聯系，使學生在面對實踐問題中，也能迎刃而解，增加學生學習的信心。所以，小學信息技術教學應謹遵將信息教學生活化這一教學目的，推動教學質量提升。

一、生活化教學對信息技術教育的號召

“向生活世界回歸”是信息技術講授的目的與核心理念。并且教育生活化的概念不斷的出現在教育書刊、講座報告以及課改理論中，可見教學生活化已經成為教學方式革新中不能忽視的教學重點。

在小學信息技術的教學活動安排中，要求教師在課堂教學目標中將備課內容與生活實踐做密切的聯系，基于小學生的性格特點與發展特征選取能夠激發學生感官體驗的教學內容，將信息化學習內容與實踐生活進行緊密聯系，在課堂教學中提升生活實踐能力，提高學生學習積極性，使學生在信息技術的理論學習中能保持對信息技術的正確認識，并將良好的理論知識運用到實際生活中去解決問題，這樣的教學生活化能大大的提升學生投入興趣。在信息技術教學中，要注意學生對概念做出的理解，以及與生活實踐中的聯想。例如對于shift換檔鍵的學習理解中，可以將其理解成體育設施中的高低杠，進行shift之間的轉換就像高低杠之間進行切換。這樣的舉例方式能使枯燥的信息化教學變得栩栩如生，有助于學生對于信息技術教育的興趣。

二、小學信息技術教學生活化的實施策略

（一）讓生活情趣貫穿于教學任務之中

所謂“任務驅動”講授法便是一種建立在建構主義學習理論基礎上的講授方法，它將以往的以傳授知識為主的傳統講授理念，轉變為以完成使命、解決問題為主的多維互動式的講授理念；將再現式教學轉化為探究式學習，使學生處于積極的學習狀態，每一位學生都能根據自己對眼前問題的理解，運用自己特有的經驗和共有的知識提出方案、解決問題，是當代教育引入的并普遍認可的以計算機為主的信息技術教學模式之一。建構主義理論強調：學生的學習活動必須與大的問題或任務相結合，以探索問題來引領和維持學習者的學習動機和興趣，創建實實在在的教學環境，讓學生帶著實實在在的任務學習。

（二）小學信息技術與生活元素結合

小學信息教學生活化的開展，要求教師將信息教學的內容與生活元素進行緊密貼近。不但注重學生對理論教學的灌輸，還有聯系生活元素，激發學生信息技術的聯想能力，更要激發學生基于生活理解的創新能力。為了營造良好的生活化教學氛圍，開展以學生為教學中心的信息技術，來使學生信息技術、生活實踐，甚至是更復雜的計算機語言進行探索。例如教師在教授小學信息技術第三課的內容《七巧板游戲》時，在學生對七巧板有了基礎的認知和了解時，教師可以組織學生分組練習，并打開“奇妙的七巧板”這一游戲窗口，以看哪組能在最短的時間之內使用游戲窗口拼接好七巧板為目標，檢驗學生對七巧板的理解程度，并在游戲中能加強學生對生活元素與信息技術操作的深入了解，不但能積極發揮學生的想象能力，與團結協作能力，還能較好熟練鼠標的使用方法。

（三）貼近實際生活開展教學活動

信息技術的實踐操作是信息化教育的重要輸出渠道，是信息教學的重要培養目標，信息技術教學與實踐生活內容緊密聯合能使學生認識到信息技術在實踐生活中的運用流程與范圍，激發學生明確的學習目的?？梢詫⑿畔⒓夹g緊密的與學生息息相關的生活元素聯系在一起。

（四）結合生活要素激發學生興趣

信息技術的生活化教學目的，要求教師在日常生活中應多搜集發生在身邊的國內外大事、科學技術的進展，把有重要內涵的信息引入到信息技術教學中，激發學生為國家之崛起而讀書的動力。學生之間的奇聞異事也是老師進行信息挖掘的重要素材，而且來源于身邊的素材更能激發學生的親切感、認同感。

（五）建立生活化的教學評價體系

在信息技術的講授過程當中，完美評價內容與評價方式的改革，使信息技術評價生活化。主要思想是不但要注重信息技術教學的生活化，還要重視課堂評價的客觀與生活化。學生在學習過程中準備一個評價記錄本，詳實記錄教師、同學以及家長對自身信息技術學習與應用情況的評價。

信息技術學習是一門需要與實踐生活緊密聯系的一門學科，需要在學習中加強較高的技術實操能力。單純的講授信息技術知識，會使教學氛圍僵化死板，削弱學生對于信息技術的學習樂趣。所以信息技術的學習應與生活實踐進行緊密聯系，利用具體案例教會學生使用搜索引擎，輸入法等信息技術，并通過實際生活的聯系，加強學生的創新能力、認知能力與聯想能力，使學生在信息技術學習過程中，加深對實踐生活的理解與處理，進一步提高學習興趣。endprint