理論與實踐同步對接的財務管理專業實踐教學內容的設計

王吉鳳+郭艷瑩

【摘要】為培養出理論與實踐相結合的、能力突出的財務管理應用型人才，財務管理專業的實踐教學需要不斷探索有效的實踐教學途徑，設計有效的實踐教學內容。本文以財務管理專業實踐教學內容的設計為出發點，以理論與實踐同步對接為目標，從財務管理專業實踐教學的意義到實踐教學的現狀進行了簡要闡述，進而通過對實踐教學的總體設計、微觀設計進行了細致的闡述，以期給財務管理專業的實踐教學內容增添有效的內容補充。

【關鍵詞】財務管理專業 實踐教學 內容 設計

一、理論與實踐同步對接的財務管理專業實踐教學的意義

實踐教學是專業教學過程中的重要手段，它是對專業理論教學的延伸與補充。關于實踐教學，在我國發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》中明確指出，要“堅持能力為重，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力”。因此，不斷推進實踐教學，把理論與實踐同步對接，讓學生將知識轉化為真實的個人實踐體驗，將理論教學與實踐教學有機結合，相互補充，從而提升學生的各項能力，是實現我國2020年中長期教學改革和發展目標的重要舉措。

財務管理作為一門專業理論課程，其課程內容涵蓋了會計、經濟、金融、稅法、理財等多個學科的內容。同時，作為一個應用型學科，財務管理專業在實務中的應用，僅僅依靠單純的理論學習，是不足以處理實際業務中的現實問題的。因此，在財務管理專業的教學過程中，無論從國家的教學改革綱要要求的角度，還是從學生就業過程中的應用角度，都離不開理論與實踐同步對接的實踐教學。

理論與實踐同步對接的財務管理專業實踐教學，有利于我國實現2020年長期教學改革和發展的目標，加快我國探索實踐教學的進度；有利于提升應用型高校財務管理專業的知名度，通過特色的理論與實踐同步對接的實踐教學，形成特色品牌專業；對于財務管理專業實踐教學的探索，有利于提升教師的課程改革能力、教學能力，實現個人價值；而最重要也是最核心的，理論與實踐教學同步對接的財務管理專業實踐教學有利于提升財務管理專業學生的實踐能力、創新能力以及就業能力，使學生在未來的就業市場更具競爭力。因此，理論與實踐同步對接的財務管理專業實踐教學具有十分重要的意義。

二、財務管理專業實踐教學內容的現狀

隨著高校對實踐教學的不斷重視，目前大部分高校已經不同程度上開始了實踐教學的探索，財務管理專業實踐教學也不斷擴大校內實驗室的數量，增加實訓課程，加大校外實踐基地規模的擴張，同時進行了相關財務管理專業實踐教學內容的設置，在實踐教學上取得了一定進步。但是，實踐教學內容作為財務管理專業實踐教學的核心，目前大部分高校還存在著一些不足。

（一）財務管理專業實踐教學內容缺乏自身特色

財務管理專業在我國高校設立的較晚，從試辦到1983年正式設立財務管理專業，到目前也僅有三十余年，而采用實踐教學方式進行教學更是經驗甚少，而且大部分高校會采用與會計學實踐教學相一致的財務管理專業實踐教學。由于科目相似，很多院校將財務管理學生與會計學專業學生統一培養，將學生的財務管理實踐教學課設置在會計學專業的實驗室中進行，采用會計學實驗室的相關教學系統與軟件操作，其專業實踐教學內容就缺乏了自身特色，會計學專業的實踐教學內容多為會計實驗操作、成本會計、管理會計等的業務處理，與財務管理的相關決策的選擇、以及各項指標的計算具有一定的出入，因此，在財務管理實踐教學內容上缺乏符合自身特點的實踐特色，不能將理論與實踐同步對接。

（二）財務管理專業實踐教學內容缺乏應用性

目前，大部分高校已經采取了校內實驗基地實訓與校外實踐基地實踐相結合的方式，對學生進行財務管理實踐的培養，但是真正通過實踐課程使得學生在以后的就業中應用到課程中學到的內容少之又少，并沒有真正的使學生在以后的就業中有突出的優勢，這是由于財務管理專業實踐教學內容的設置上與企業發展相脫節所導致的缺乏應用性。一方面，校內實驗室的內容設置，是由高校教師向一些軟件企業提出需求所設置的仿真系統，而為了使得實驗內容與理論內容相結合，去除了很多實際業務中存在相關問題，導致了實踐教學內容缺乏了應用性；另一方面，在校外實踐基地的實踐過程中，校外導師由于自己工作忙碌，沒有系統的設置過教學內容，使得學生在參與校外實踐教學過程中，即便進行實際操作仍不知道自己操作的內容與理論知識哪個部分相吻合，不能理論與實踐同步對接，從而缺乏了應用性。

三、理論與實踐同步的財管專業實踐教學內容的總體設計

目前，高校在財務管理專業實踐教學內容的設計上仍在不斷探索，因此本文從以下幾個方面從理論與實踐同步對接的角度對財務管理專業的實踐教學內容進行了總體設計。

（一）以明確的教學目標為方向設計實踐教學內容

關于財務管理專業，培養出適應企業需要，適應社會需求的財務管理專業人才是高校的教學目標。明確的教學目標為高校設計財務管理專業實踐教學內容提供了方向。因此，財務管理專業的實踐教學內容應從學生在未來就業的企業的工作崗位的實際需求出發，順應時代與社會的發展，不斷更新教學內容。例如，目前社會上的許多大型集團企業已經不再運用傳統的財務管理手段處理企業財務業務，而是通過財務共享服務中心集中處理企業的財務預測到決策的相關內容。因此，為了使學生在未來就業中能夠更好的將學到的知識合理的運用到工作過程中，解決實際問題，高校在實踐教學內容的設置上要以明確的教學目標為方向不斷更新，與時俱進。

（二）以理論與實踐同步對接的理念為基礎設計實踐教學內容

財務管理專業實踐教學內容的設計離不開財務管理的理論教學，理論教學是實踐教學的基礎，實踐教學是理論教學的延伸與體驗，二者相輔相成，因此，理論與實踐同步對接的實踐教學內容設計尤為重要。一方面，校內實踐的教學內容設計要有自己的專業特色，具備財務管理專業實驗室，合理設置仿真系統的相關實踐模塊，做到具有專業特色，難度適中，梯度合理，理論與實踐相結合；另一方面，校外實踐中，聘用有實踐能力，有教學能力的雙師型導師授課，在實踐教學內容的設置上既進行了實際業務的操作，又有相關理論內容結合的部分。同時在實踐教學內容的設計中應有教學和反饋兩個環節，反饋環節是對學生實踐過程的檢驗，例如校外實踐過程中遇到理論與實踐同步對接部分的內容，通過理論學習解決了實際問題或者通過實踐更深刻的領悟了理論學習，要在實踐報告中進行整理反饋。endprint

（三）以創新的授課方式為手段設計新穎的實踐教學內容

傳統的實踐教學內容，更多的是采用講授的授課方式進行填鴨式教學，對于教學內容理論性較強的特點，學生在吸收學習過程中的學習效果一般。在校內的實踐教學內容中，除在專業實驗室進行模擬仿真的實踐操作外，還應在實踐教學過程中多采用有效的、真實的企業案例進行理論與實踐對接的案例分析式實踐教學，通過翻轉課堂、分組討論等創新的授課方式，使學生在整個案例分析過程中提升自己的提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時提升團隊意識，也是在實踐教學過程中提升學生適應社會的軟實力。因此，以創新的授課方式為手段，設計新穎的實踐教學內容，從而使學生將理論與實際有效的相結合，突出能力，在就業中有明顯優勢。

四、理論與實踐同步的財管專業實踐教學內容的具體設計

對于財務管理專業實踐教學內容的設計，以明確的教學目標為方向，以理論與實踐同步對接的理念為基礎，以創新的授課方式為手段進行實踐教學內容的總體設計，而具體的實踐教學內容將從以下三方面進行探索。

（一）財務管理專業課教學中設計相關真實案例分析內容

財務管理課程中采用財務管理中的方法對真實案例進行分析，是財務管理專業實踐教學的重要組成部分。因此，在財務管理專業課教學中應合理設計相關案例分析內容。首先，從真實的案例庫中選取真實有效的案例，包括失敗的企業案例，使學生在學習過程中體驗到企業經營中財務管理的重要性；成功的企業案例，使學生在分析案例過程中總結出運用財務管理方法運營企業的有效經驗；仿真案例，一些為了突出財務管理某些重要職能而編制的仿真案例，使學生能夠更深切的體會到財務管理在企業應用中的實際作用。其次，在教學內容中應設置討論分析環節、分析結果PPT展示環節、案例分析經驗分享環節。通過分組討論的形式，對案例進行細致的分析，提升學生分析問題、解決問題的能力，形成系統的邏輯思維能力；通過PPT展示環節，提升學生的語言表達能力；通過經驗分享環節提升學生的總結歸納能力。通過案例教學內容的合理設計，提升財務管理專業實踐教學內容的應用性，形成具有特色的、理論與實踐同步對接的專業實踐教學模式。

（二）財務管理實驗教學中設計與企業相符的實訓內容

財務管理實驗教學是財務管理實踐教學中采用最為廣泛的實踐教學方式，通常是通過財務管理實驗室進行相關的實訓課程。目前，大部分高校的財務管理實訓課程內容都是外包給相關的軟件公司設計或者直接購買軟件進行實訓操作，從而導致大部分財務管理的實訓課程一方面與理論課程有出入，一方面與企業需求相不符。因此，對于財務管理實驗教學中，首先應配備既有財務管理專業理論基礎，同時又具有企業從業經驗的教師，對實訓軟件進行系統的設計，對教學內容進行合理的規劃，對實操模塊進行有效的分解，從而使得教學內容既與理論相結合，又與企業實際操作相似。其次，在教學內容的設置中，可以設置單項操作環節，逐個實踐各個知識點；設置多項操作環節，通過實踐從點到線再到面對財務管理理論進行深刻的理解，并進行實際應用；設置模擬仿真的企業實際操作環節，從對理論的實踐過渡到企業應用的實踐，全方位的使學生實踐到財務管理在理論與實踐同步對接過程中的應用。

（三）財務管理校外實踐教學中設計流動實習實踐內容

財務管理的校外實踐教學是高校中實踐教學的薄弱環節，因此，對于校外實踐教學中實踐教學內容的設計更應該加大重視。首先，校外實踐基地的實踐教學教師應當是“雙師型”，既要具備足夠的教學經驗，又要具備深厚的企業實踐經驗，由實踐教師因企業的實際業務設計實踐教學內容，從而使得學生真正的掌握企業實際中處理業務對財務管理的應用。其次，校外實踐基地無論什么行業都有自身的行業特點，對財務管理方面的側重點也略有不同，因此，需要在校外實踐教學內容中應設計流動實習環節，在流動實習過程中體驗不同行業對財務管理的應用；同時，在實習過程中，從企業的實際業務角度總結出財務管理理論應用的側重點，通過實習報告等形式形成筆記進行反饋，以便以后就業中遇到相似業務進行查閱。

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作者簡介：王吉鳳（1968-），女，漢族，山東龍口人，天津財經大學會計學碩士，教授，研究方向：財務管理；郭艷瑩（1990-），女，漢族，吉林長春人，吉林財經大學會計碩士，助教，研究方向：財務管理。endprint