打造藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)“綜合集成”模式的必要性

張秀蘭

摘 要 綜合藝術(shù)院系藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)水平的提高離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，打造“綜合集成”模式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是藝術(shù)專業(yè)學(xué)科融合發(fā)展與藝術(shù)人才培養(yǎng)的需要。該平臺(tái)是對(duì)各種實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的“綜合集成”，是基礎(chǔ)平臺(tái)的延續(xù)和提升。它在優(yōu)化整合優(yōu)秀師資的同時(shí)，也能有效整合各種軟硬件資源，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)大學(xué)科內(nèi)各個(gè)藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)的兼容與互補(bǔ)。

關(guān)鍵詞 藝術(shù)實(shí)踐 教學(xué)平臺(tái) “綜合集成” 必要性

中圖分類號(hào)：J02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

眾所周知，藝術(shù)專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，故而打造有效的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)便成為決定藝術(shù)教育水平高低的關(guān)鍵一環(huán)。為了充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的專業(yè)技能提升效用和育人作用，探索藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建及運(yùn)行模式便成為藝術(shù)教育研究非常重要的一個(gè)方面。從學(xué)界有關(guān)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)研究成果來(lái)看，研究者從各自不同角度對(duì)藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)的特點(diǎn)和功能，結(jié)合不同高校的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和工作總結(jié)，展開(kāi)了頗有啟發(fā)性和創(chuàng)新性的研究和思考。而針對(duì)藝術(shù)大學(xué)科的融合需求和復(fù)合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)需要，打造“綜合集成”式的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)勢(shì)在必行，目前這方面的專題性闡釋似乎涉及不多。為什么要打造該平臺(tái)建設(shè)模式呢？我們認(rèn)為主要有以下兩個(gè)方面的原因：

1從培養(yǎng)藝術(shù)人才的角度來(lái)看，打造“綜合集成”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是培養(yǎng)高質(zhì)量、復(fù)合型藝術(shù)人才的需要

我們知道學(xué)科融合是信息時(shí)代迅猛發(fā)展的必然，當(dāng)然也是大學(xué)教育必須順應(yīng)的發(fā)展趨勢(shì)。在這樣的時(shí)代背景之下，有人提倡“大學(xué)要基于用人單位或業(yè)界的需求，致力于設(shè)立多學(xué)科融合的跨專業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)。”74對(duì)藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，在融合其他學(xué)科之前，在大藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各專業(yè)的融合與貫通實(shí)在是非常必要。因?yàn)椋囆g(shù)形式的綜合與融合也是現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。和其他學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)一樣，藝術(shù)學(xué)科內(nèi)的各個(gè)專業(yè)雖然具有一定的特殊性但也具有較強(qiáng)的共通性，這種共通性因?yàn)楦鞣N藝術(shù)精神乃至原理甚至形式的相通而顯得更加突出。而在提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)上，各種專業(yè)及其專長(zhǎng)的協(xié)同合作也必不可少。因此，從培育專業(yè)藝術(shù)人才的角度看，在融合藝術(shù)學(xué)科各個(gè)專業(yè)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)方面，藝術(shù)教學(xué)中的“綜合集成”式培養(yǎng)應(yīng)該更為迫切，也更為重要。它既能培養(yǎng)專才，是專才更專的有效途徑；也是培養(yǎng)通才，使藝術(shù)專才更加多才多藝的方式。而“綜合集成”式的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)恰恰是基于這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位而設(shè)置的。通過(guò)該平臺(tái)的培育，藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在增強(qiáng)專業(yè)能力的同時(shí)，對(duì)其他藝術(shù)形式的了解和學(xué)習(xí)會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)其專業(yè)的學(xué)習(xí)和深入掌握。因此，順應(yīng)藝術(shù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)通專結(jié)合的藝術(shù)人才，打造“綜合集成”的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的確十分必要。

2從辦學(xué)定位來(lái)看，打造“綜合集成”的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是綜合藝術(shù)院校和院系辦學(xué)的實(shí)際需要

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的“綜合集成”模式是基于藝術(shù)專業(yè)的復(fù)雜與辦學(xué)的多元化要求而采取的對(duì)策性教學(xué)方式和手段。因此，它是根據(jù)大學(xué)開(kāi)辦藝術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況來(lái)確定的。這一模式當(dāng)然也適合于某一專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，但是相對(duì)而言，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)齊全的院系或高校而言，綜合集成實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)效用會(huì)更高，建設(shè)的緊迫性也更高，必要性當(dāng)然也更為突出。以渭南師范學(xué)院為例，該校目前藝術(shù)門(mén)類開(kāi)設(shè)有14個(gè)專業(yè)，涉及音樂(lè)與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、戲劇與影視學(xué)等四個(gè)一級(jí)學(xué)科。隨著專業(yè)數(shù)量和學(xué)生人數(shù)的增加，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的難度也隨之增加。對(duì)該校而言，在藝術(shù)專業(yè)較為齊備的情況下，搭建“綜合集成”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的確是實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的切實(shí)舉措，更是辦學(xué)過(guò)程中合理、有效利用教學(xué)資源的必然選擇。

綜上所述，鑒于打造藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)“綜合集成模式”的必要性，我們認(rèn)為綜合藝術(shù)院系應(yīng)該充分利用藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，以打造“綜合集成”式的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為契機(jī)，“將實(shí)踐教學(xué)作為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，狠抓藝術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培育和提升，精心打造“綜合集成”模式下的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，依托平臺(tái)培養(yǎng)一批藝術(shù)造詣深厚、滿足繁榮社會(huì)主義藝術(shù)生活所需的應(yīng)用型、高級(jí)藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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