中職英語口語教學現狀及對策

孫頲

摘 要 當前我國中職學校的英語口語教育由于種種原因存在一定的問題，想要將這些問題有針對性的解決，對其進行研究十分有必要。基于此，本文通過對中職英語口語教學現狀進行分析，針對當前的情況提出優化解決對策。希望可以給相關研究人員提供參考。

關鍵詞 中職 英語口語 教學現狀 對策

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

0引言

伴隨著我國逐漸加強對于英語教學的重視，中職教學中，英語口語教學的地位也變得越開越重要，但是在實際教學中，中職英語口語教學并沒有取得十分理想的成果。這其中的影響因素有很多，作為中職院校的英語教學從事工作者，有義務也有責任對于當前的教學現狀進行深入的分析，并且提出應對措施，以進一步提高我國中職院校的英語口語教學水平。

1當前中職英語口語教學現狀分析

1.1口語教學氣氛不強

由于中職院校學生在英語基礎知識方面比普通高中的學生弱，同時普遍程度上來講，中職院校的學生在對知識的理解能力以及學習能力方面都存在一定的短板。這就導致教師在授課過程中，只注重英語基礎知識的講授，而對于口語的教學卻有一定的忽視，學生口語的練習情況更沒有受到重視。而從學生角度來講，大多數學生認為在日常生活中很少有用到英語的時候，身邊的朋友或者家人均進行母語漢語交流，學生個人很難意識到英語口語學習的重要性。最終導致教師英語口語課程講授、學生英語口語學習興趣均不高漲，嚴重影響了教學氛圍和教學成果。

1.2學生英語基礎薄弱

中職院校的生源通常是以文化學習成績不高的學生為主，其對于英語的學習存在嚴重的自身不重視的情況。學生普遍存在的問題是英語詞匯積累較少，對于英語語法等相關知識的掌握并不牢固，英語聽、說方面的能力更是薄弱。因此，在學習英語的時候中職學生多半存在著一定的心理障礙。學生的這種自卑心理，會導致其在學習英語的時候不敢開口，害怕說錯被人笑話。如此一來，必然會導致中職學生學習英語的興趣不高，影響了其英語口語表達能力。

1.3口語教學方法陳舊

從當前的中職英語口語教學中發現，很多教師在教學過程中仍然采取“填鴨式”的教學方法，教師并沒有突出學生的主體地位，整堂口語課下來教師是絕對的主導者，學生僅僅是知識的接納營。很多教師還是使用簡單粗暴的教學方法，課堂上將涉及到考試的知識重難點傳遞給學生，要求學生進行熟讀熟記即可，但是這種教學方法難以讓學生真正學習到英語的使用方法，教學效果并不理想。同時在進行課文翻譯的過程中，教師帶領學生逐句翻譯，這種情況容易導致學生出現漢語式的英語情況，翻譯的語句并不符合英文文章所表達的含義及語境，這對于學生的口語練習具有一定的阻礙作用。

2改善中職英語口語教學現狀的有效對策

2.1改善課堂氛圍，落實口語訓練

教師在給學生們授課時，首先要從自身角度明確口語教學的重要性，然后才可以在課堂上向學生傳授知識的同時，使學生逐漸加強對英語口語學習的重視。這樣學生便不會容易產生排斥心理，學習口語的主動性才會不斷提高，從而不僅可以提高課堂效率，還可以使所學知識在腦海中留下較深印象。教師要充分利用課堂時間進行口語訓練教學，根據教學內容合理安排口語訓練項日，保證整體訓練項目要貼近學生的生活，這不僅可以引起學生的共鳴，還可以將課本重點知識進行有效講解，在幫助學生更好的獲取知識的同時，教師還能夠提高課堂講課效率。

2.2創新教學模式

良好的英語口語表達能力，能夠讓學生與他人進行順暢的交流，在工作當中學以致用，更好的滿足社會生活以及工作生活的需求，因此，教師在教授英語口語這門課程的時候，一定要摒棄傳統枯燥乏味，一味“搬教材”的教學方式，通過創新的英語教學方式，將英語口語教學和實際生活聯系在一起，讓學生能夠主動地參與到學習中。除此之外，教師在進行英語口語教學備課時，要多花心思，授課內容要盡可能的貼近學生專業，這樣才會引起學生的學習興趣。例如，對于國貿專業的學生，教師在備課時就應先對該專業的專業知識進行了解，英語口語的教學內容可以涉及商務接待或者商務洽談的內容，設立這樣的場景，讓學生通過對專業知識的學習加強口語表達能力。

2.3注意因材施教

中職學校學生的控制能力普遍比較差，而且英語基礎知識也比較薄弱，教師在上課的時候最好是能夠根據中職學生的實際學習情況，有針對性的進行教學，實施因材施教的教學模式。由于中職學校學生的英語基礎知識比較薄弱，所以教師需要從音標開始著手，然后過渡到英文單詞的拼寫和記憶，最后再回到語法和句型的使用。層層遞進的教學方式可以將較為難理解的知識進行分解，這樣學生學習起來不會特別的吃力，從而逐漸對該門課程由衷的產生學習興趣，而不再是為了應付考試而被動的學習。教師應該對口語基礎較差的學生給予更多的關注，逐漸樹立起其學習英語的信心，鼓勵其大膽的將英語講出來，或者成立一對一幫扶小組，讓口語表達能力強的學生對其進行指導。這樣不僅可以在班級內形成很好的口語學習氛圍，還能切實提升學生的口語表達能力。

3結束語

總而言之，中職院校的英語口語教學成效有待進一步的提升，無論是學生還是教師，都應該從根本上加強對其的重視程度。教師更應該不斷摸索更好的教學方法，注重因材施教，積極改變原有的教學模式，讓學生真正對英語感興趣。相信隨著我們不斷的努力，一定會取得預期的成效。

參考文獻

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