提高小學音樂課堂合唱教學的有效性分析

摘 要：合唱教學是音樂教學的重要內容和方式之一。在小學音樂教學中，合唱教學是重要的音樂教學內容組成部分，能夠起到提升小學生音樂學習信心和激發學生音樂學習興趣、挖掘學生音樂學習潛能的重要作用。小學音樂教學作為實現小學美育教育目標的重要途徑之一，其課堂教學的有效性提升策略一直是眾多小學音樂教學工作者關注和研究的重點。基于此，筆者試在前人研究的基礎上，對當前我國小學音樂課堂合唱教學中存在的問題進行分析，進而提出提升小學音樂課堂合唱教學有效性的策略，旨在促進我國小學音樂合唱教學質量的提升。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；有效性

一、 引言

現代教育觀念強調在教學中促進學生的全面發展，其中美育是促進學生全面發展的重要途徑。小學音樂教學作為促進小學生音樂素養和審美能力提升的主要手段，其合唱教學有效性的研究是具有重要的現實意義的。縱觀當前我國小學音樂教學有效性現狀，學生的音樂課堂學習中缺乏興趣，課堂教學氛圍喪失活躍性特點，教學有效性很難得到保障。因此，本文以此為突破點，進行了本課題的研究。

二、 當前我國小學音樂課堂合唱教學存在的問題

（一） 學生存在畏難情緒

由于合唱對于聲部劃分具有一定的要求，因此學生要在聲部上進行配合，這為合唱演唱帶來了一定難度，加之學生在樂理知識方面的匱乏，對于合唱教學存在很多誤解，導致學生認為合唱演唱的難度較大，因而產生一定的畏懼心理。除此之外，合唱演唱對于學生之間的配合默契具有很高的要求，而這種默契的形成是建立在一定的練習量基礎之上，學生在機械重復的合唱訓練中也會產生一定的畏難心理。

（二） 教學方法不合理

大部分學校的合唱教學方法通常是使用機械的訓練代替合唱技巧教學，從而實現教學目標。但是由于合唱教學強調學生的合唱技巧以及默契度，但是這種機械訓練僅僅對學生的默契度培養具有一定的作用，但是對學生的合唱技巧的提升并無太大作用。因此說，傳統小學音樂合唱教學中的教學方法存在很大程度上的不合理性。

三、 小學音樂課堂合唱教學有效性的提升策略

（一） 采用合理方法，激發學生的學習熱情

學生的學習熱情對新課堂教學質量具有重要的影響，縱觀當前我國小學音樂合唱教學中學生的主動參與程度，很多學生都是處于被動學習狀態，缺乏對音樂學習的熱情。因此，教師積極采用有效的方法，激發學生的學習熱情。首先，選擇適合學生的合唱曲目，實現對教學內容的優化。從當前的音樂教材內容來看，很多歌曲都屬于傳統曲目，與學生實際生活中接觸的歌曲和事物具有很大區別，對于學生來講比較陌生，因此很難激發學生的興趣。基于這一情形，教師可以有針對性地選擇學生比較熟悉和喜歡的歌曲，如周杰倫的《青花瓷》《蘭亭序》等。其次，對合唱的方式進行創新。學生的學習興趣對提升學習效果很有利，因此教師可以合唱方式，增加男聲合唱、女聲合唱、男女對唱等環節，提升學生的參與度。

（二） 通過合唱技巧指導，增加合唱教學的有效性

在傳統的小學音樂合唱教學中，教師多采用以練代學的教學模式，使音樂教學缺乏技巧性，為提升學生的合唱效果，進行機械的合唱練習，合唱教學活動因此喪失了有效性。因此，在合唱教學中，除了培養學生的默契度，還應該著重提升學生的演唱技巧。首先，從氣息控制角度來說，大部分學生由于沒有接受過專業訓練，因此在合唱訓練中常常表現出氣息不連貫的現象。教師針對這種情況，對學生進行專門的呼吸技巧訓練。其次，合唱音準問題也是小學合唱音樂教學中常見的問題，因此教師在教學活動中應該有意識地幫助學生進行音準和節奏的掌握。例如在合唱《送別》的過程中，教師首先應該向學生明確歌曲的段落拆分情況，并逐段訓練學生的音準和聲部轉換。

（三） 利用樂器輔助教學

應用樂器進行輔助教學有利于學生對音準和音高的把握，但是教師在進行樂曲選擇的過程中，應該注意選擇音高和音準表現較為明顯的樂器。依然以《送別》為例，進行二聲部合唱的時候，教師可以采用鋼琴輔助一聲部，長笛輔助二聲部，通過樂器輔助、聲部分離的辦法，讓學生對音高、音準有更為準確地把握。

（四） 合理設置教學難度

教學難度和教學效率成反比，教學難度越高，教學效率就越低。因此教師應該注重對教學難度的合理調整，以達到提升教學效率的目的。在合唱教學中，教師應該首先避免難度較大的合唱內容對學生學習自信心的挫傷，因此選擇合適的合唱曲目以及適當的合唱形式對于教師來說尤為重要。通常教師在進行教學的過程中，會遵循有淺入深的基本原則展開教學活動，選擇簡單的合唱歌曲作為開端，在學生對合唱技巧逐步掌握，具有一定的合唱能力的時候，再適當加大合唱教學的難度。在教學流程的設置上，教師也應該注意教學活動組織方式由簡單到復雜的轉化。例如在《歡樂頌》的合唱教學中，由于歌曲節奏輕快，演唱難度較低，因此教師在進行合唱教學之前，可以通過重復播放的形式讓學生對歌曲節奏、旋律有一個大概的掌握；然后教師進行范唱，針對歌曲演唱重點及應該注意的問題進行強調和提醒；最后，通過拆分聲部，讓學生進行分聲部練習。如此，教師將教學活動拆分為幾部分，并按照難易程度進行有序的排列，符合由淺入深的教學原則，對于教學活動的有效性提升具有積極作用。

四、 結束語

總而言之，合唱教學是小學音樂教學的重要內容，對于小學生的音樂學習信心和音樂素養的養成都具有非常重要的作用。但是針對我國小學音樂課合唱教學的現狀來說，教師作為教學活動的組織者和引導者應該采取積極的教學策略促進教學有效性的提升，為學生的全面發展奠定良好的基礎，實現小學音樂課堂教學最終目標，順應素質教育對當前教育教學的要求，從而實現小學音樂課堂教學的重要意義。

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作者簡介：

李曼，山東省濱州市，山東省濱州市鄒平縣韓店鎮中心小學。endprint