對大學物理理論教學中力學的研究與嘗試

摘 要：力學是物理知識中的重要組成部分，學習好力學知識尤為重要，直接關(guān)系到物理學習質(zhì)量。理論力學是大學入學后接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及多方面內(nèi)容，包括材料力學、結(jié)構(gòu)力學等綜合型知識，直接影響到學生學習質(zhì)量，因此，開展力學教學的研究與嘗試具有重要的意義。希望可以通過本文的研究，為物理理論教學提供一定的參考，提高大學物理理論教學中力學知識教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學物理；理論；教學；力學；嘗試

一、 前言

在大學物理理論教學過程中，力學知識占據(jù)了重要的位置，部分學生在學習力學知識過程中，會感覺到知識點較為熟悉，極易產(chǎn)生輕視心理，利用物理中的常用思維方式進行學習，解決物理知識中經(jīng)常會遇到的問題。因此，需要提高力學教學效果，對大學物理理論教學中力學展開研究，抓住力學核心內(nèi)容，為后續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。

二、 力學課程的教學目標與地位

力學是物理理論教學的重要組成部分。力學是一門基礎(chǔ)性課程，學習力學課程中的基本概念、方法、理論等都十分重要，需要明確力學課程的地位，明確教學目標，以便達到理想的力學教學效果，提高物理教學質(zhì)量。明確力學課程的教學目標與地位需要注意以下幾點：第一，明確力學課程的教學地位，在明確力學課程地位的過程中可以明白力學與物理學對各個領(lǐng)域的重要意義，了解力學的重要地位，發(fā)揮力學這種帶動性、基礎(chǔ)性以及經(jīng)典性的作用。第二，力學的地位與作用較為特殊，明確了教學目標，才能夠保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)，才能夠提高教學效率與質(zhì)量，采用恰當?shù)姆椒ㄩ_展教學，根據(jù)課程的地位與專業(yè)培養(yǎng)目標，開展針對性教學，制定科學的教學大綱，明確的教學標準，深入淺出，拓寬引申，提出自己的精辟見解，提高物理教學水平。

三、 轉(zhuǎn)變教學藝術(shù)，形成自己的講課風格

在物理力學教學過程中，選擇恰當?shù)慕虒W方法，轉(zhuǎn)變教學模式彰顯教學藝術(shù)十分重要，是提高物理力學教學質(zhì)量，形成自己獨特教學風格的關(guān)鍵。因而，轉(zhuǎn)變教學藝術(shù)，形成自己的講課風格需要注意以下幾點：第一，需要選擇恰當?shù)慕虒W方法，講課是傳授學習知識的重要方式，選擇恰當?shù)慕虒W方法，根據(jù)教材內(nèi)容，制定科學的教學方案，可以達到理想的教學效果，提高力學教學質(zhì)量。物理是一門應(yīng)用性較強的學科，是一種專業(yè)性強、實踐性強的學科，轉(zhuǎn)變教學藝術(shù)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，需要尊重物理學科的特點，注重力學教學的實驗性，將教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教學藝術(shù)。第二，轉(zhuǎn)變教學藝術(shù)，鉆研教學藝術(shù)，通過鉆研教學藝術(shù)形成自己的教學風格，掌握教材內(nèi)容，按照物理學邏輯，將需要講解的內(nèi)容貫穿起來，對物理學中的力學知識進行反復(fù)的推敲，以免照本宣科，無法提出自己的想法，無法體現(xiàn)出教學的新意，也無法形成自己的講課風格，形成自己的特色。第三，需要精心設(shè)計授課方案，選擇恰當?shù)姆椒ǎ瑢懗鍪谡n提綱，熟記講授內(nèi)容，嚴格按照教材制定科學的教學方法，有效開展物理學中的力學教學，提高教學質(zhì)量。例如，在學習“基本的自然力”時，教師可以利用實驗演示法開展教學，將自然中存在的幾種自然力利用實驗的方式展現(xiàn)出來，如摩擦力如何產(chǎn)生，重力如何產(chǎn)生，通過實驗講解相關(guān)知識，提高教學質(zhì)量。

四、 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化

在物理力學教學中，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮了重要的作用，可以將抽象的物理知識簡單化，可以將難度枯燥的物理知識趣味化，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下掌握物理學力學知識，充分了解重力、彈力、摩擦力等力學內(nèi)容，了解力學知識的實用性與應(yīng)用性，掌握力學知識內(nèi)容。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化需要注意以下幾點：第一，需要合理利用多媒體，利用多媒體可以進行動畫演示，利用動畫將一些力學實驗、力的產(chǎn)生過程用動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，使學生產(chǎn)生深刻的印象，可以對力學知識產(chǎn)生深刻的認識，加深記憶，提高學習質(zhì)量。第二，需要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)上一些典型的力學理論知識、力學現(xiàn)象以及經(jīng)典題型呈現(xiàn)給學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，開拓學生視野，利用現(xiàn)代化教學手段展開教學，達到理想的教學效果。例如，在學習“慣性力”時，教師可以利用動畫模擬開車急轉(zhuǎn)彎的慣性力，使學生清楚慣性力的作用方向，了解慣性力相關(guān)知識。

五、 理論與實際并重，增強學生的工程意識

物理學科是一門理論與實驗并重的學科，因而，在教學過程中，需要注意理論教學，也需要結(jié)合實際內(nèi)容，注重實踐教學，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，才能夠達到理想的教學效果，增強學生的工程意識，確保力學教學工作的順利實施。在力學教學過程中，注重理論與實際并重需要從以下幾個方面著手：第一，在教學過程中，需要為學生呈現(xiàn)出在生活中經(jīng)常會用到的力學知識，常見的幾種力，并呈現(xiàn)出典型的生活中應(yīng)用的案例，使學生意識到力學知識的應(yīng)用性，力學知識的實用性，了解力學知識的相關(guān)內(nèi)容，做到理論講授與實際生活的結(jié)合，從而，開展針對性教學，增強學生的工程意識，為學生今后的學習、工作奠定基礎(chǔ)。第二，在力學理論講解過程中，教師需要引導(dǎo)學生思考，引導(dǎo)學生用力學理論知識解決力學中經(jīng)常遇到的問題，提升學生的問題解決能力，真正做到學以致用，達到進行力學教學嘗試研究的目的。例如，在學習“常見的幾種力”時，教師需要采用生活化教學法開展教學，將常見的幾種力與生活相結(jié)合，做到理論與實際的結(jié)合，提高力學教學質(zhì)量。

六、 總結(jié)

力學知識作為物理學中的重要知識點，直接影響到學生物理知識的學習質(zhì)量，因此，研究大學物理教學中力學的嘗試與研究具有重要的意義，通過轉(zhuǎn)變教學藝術(shù)，把握力學之間的關(guān)系，可以實現(xiàn)實際與理論并重，提高教學質(zhì)量，還可以轉(zhuǎn)變教學藝術(shù)，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，提高教學的效率與質(zhì)量，從而提高學生物理學習質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 楊志安.“理論力學”教學中的學科滲透與融合[J].唐山學院學報，2015，26（01）：83-90.

[2] 陳浩.對大學物理理論教學中力學的研究與嘗試[J].科協(xié)論壇（下半月），2015，（10）：173-174.

[3] 楊兆海.在理論力學教學中處理好與大學物理中力學的關(guān)系[J].現(xiàn)代交際，2017，（01）：80.

作者簡介：

鄧英，湖南省益陽市，湖南城市學院。