對大學物理理論教學中力學的研究與嘗試

摘 要：力學是物理知識中的重要組成部分，學習好力學知識尤為重要，直接關系到物理學習質量。理論力學是大學入學后接觸的專業基礎課，涉及多方面內容，包括材料力學、結構力學等綜合型知識，直接影響到學生學習質量，因此，開展力學教學的研究與嘗試具有重要的意義。希望可以通過本文的研究，為物理理論教學提供一定的參考，提高大學物理理論教學中力學知識教學質量。

關鍵詞：大學物理；理論；教學；力學；嘗試

一、 前言

在大學物理理論教學過程中，力學知識占據了重要的位置，部分學生在學習力學知識過程中，會感覺到知識點較為熟悉，極易產生輕視心理，利用物理中的常用思維方式進行學習，解決物理知識中經常會遇到的問題。因此，需要提高力學教學效果，對大學物理理論教學中力學展開研究，抓住力學核心內容，為后續學習打下良好的基礎。

二、 力學課程的教學目標與地位

力學是物理理論教學的重要組成部分。力學是一門基礎性課程，學習力學課程中的基本概念、方法、理論等都十分重要，需要明確力學課程的地位，明確教學目標，以便達到理想的力學教學效果，提高物理教學質量。明確力學課程的教學目標與地位需要注意以下幾點：第一，明確力學課程的教學地位，在明確力學課程地位的過程中可以明白力學與物理學對各個領域的重要意義，了解力學的重要地位，發揮力學這種帶動性、基礎性以及經典性的作用。第二，力學的地位與作用較為特殊，明確了教學目標，才能夠保質保量地完成教學任務，才能夠提高教學效率與質量，采用恰當的方法開展教學，根據課程的地位與專業培養目標，開展針對性教學，制定科學的教學大綱，明確的教學標準，深入淺出，拓寬引申，提出自己的精辟見解，提高物理教學水平。

三、 轉變教學藝術，形成自己的講課風格

在物理力學教學過程中，選擇恰當的教學方法，轉變教學模式彰顯教學藝術十分重要，是提高物理力學教學質量，形成自己獨特教學風格的關鍵。因而，轉變教學藝術，形成自己的講課風格需要注意以下幾點：第一，需要選擇恰當的教學方法，講課是傳授學習知識的重要方式，選擇恰當的教學方法，根據教材內容，制定科學的教學方案，可以達到理想的教學效果，提高力學教學質量。物理是一門應用性較強的學科，是一種專業性強、實踐性強的學科，轉變教學藝術，選擇恰當的教學方法，需要尊重物理學科的特點，注重力學教學的實驗性，將教學方法轉變為一種教學藝術。第二，轉變教學藝術，鉆研教學藝術，通過鉆研教學藝術形成自己的教學風格，掌握教材內容，按照物理學邏輯，將需要講解的內容貫穿起來，對物理學中的力學知識進行反復的推敲，以免照本宣科，無法提出自己的想法，無法體現出教學的新意，也無法形成自己的講課風格，形成自己的特色。第三，需要精心設計授課方案，選擇恰當的方法，寫出授課提綱，熟記講授內容，嚴格按照教材制定科學的教學方法，有效開展物理學中的力學教學，提高教學質量。例如，在學習“基本的自然力”時，教師可以利用實驗演示法開展教學，將自然中存在的幾種自然力利用實驗的方式展現出來，如摩擦力如何產生，重力如何產生，通過實驗講解相關知識，提高教學質量。

四、 應用現代信息技術，實現教學手段的現代化

在物理力學教學中，現代信息技術發揮了重要的作用，可以將抽象的物理知識簡單化，可以將難度枯燥的物理知識趣味化，充分調動學生學習的積極性，使學生在現代信息技術背景下掌握物理學力學知識，充分了解重力、彈力、摩擦力等力學內容，了解力學知識的實用性與應用性，掌握力學知識內容。應用現代信息技術，實現教學手段的現代化需要注意以下幾點：第一，需要合理利用多媒體，利用多媒體可以進行動畫演示，利用動畫將一些力學實驗、力的產生過程用動態的方式呈現出來，使學生產生深刻的印象，可以對力學知識產生深刻的認識，加深記憶，提高學習質量。第二，需要合理利用現代信息技術，充分利用網絡資源，將網絡上一些典型的力學理論知識、力學現象以及經典題型呈現給學生，充分調動學生學習的積極性，開拓學生視野，利用現代化教學手段展開教學，達到理想的教學效果。例如，在學習“慣性力”時，教師可以利用動畫模擬開車急轉彎的慣性力，使學生清楚慣性力的作用方向，了解慣性力相關知識。

五、 理論與實際并重，增強學生的工程意識

物理學科是一門理論與實驗并重的學科，因而，在教學過程中，需要注意理論教學，也需要結合實際內容，注重實踐教學，將理論教學與實踐教學相結合，才能夠達到理想的教學效果，增強學生的工程意識，確保力學教學工作的順利實施。在力學教學過程中，注重理論與實際并重需要從以下幾個方面著手：第一，在教學過程中，需要為學生呈現出在生活中經常會用到的力學知識，常見的幾種力，并呈現出典型的生活中應用的案例，使學生意識到力學知識的應用性，力學知識的實用性，了解力學知識的相關內容，做到理論講授與實際生活的結合，從而，開展針對性教學，增強學生的工程意識，為學生今后的學習、工作奠定基礎。第二，在力學理論講解過程中，教師需要引導學生思考，引導學生用力學理論知識解決力學中經常遇到的問題，提升學生的問題解決能力，真正做到學以致用，達到進行力學教學嘗試研究的目的。例如，在學習“常見的幾種力”時，教師需要采用生活化教學法開展教學，將常見的幾種力與生活相結合，做到理論與實際的結合，提高力學教學質量。

六、 總結

力學知識作為物理學中的重要知識點，直接影響到學生物理知識的學習質量，因此，研究大學物理教學中力學的嘗試與研究具有重要的意義，通過轉變教學藝術，把握力學之間的關系，可以實現實際與理論并重，提高教學質量，還可以轉變教學藝術，實現教學手段的現代化，提高教學的效率與質量，從而提高學生物理學習質量。

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作者簡介：

鄧英，湖南省益陽市，湖南城市學院。