校企合作共建實踐教育基地的探索與實踐

陳洋

【摘 要】“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的必然趨勢。本文介紹了實踐教育基地的建設(shè)基礎(chǔ)，詳細闡述了校企合作共建實踐教育基地的建設(shè)內(nèi)容。“教與學(xué)緊密結(jié)合、理論與實踐緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合”教育模式將積極適應(yīng)和大力發(fā)展人才就業(yè)市場，打造本地應(yīng)用型創(chuàng)新人才模式。

【關(guān)鍵詞】校企合作；教育基地；模式；課程改革

中圖分類號： G717 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）30-0064-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.026

The Exploration and Practice of the Education base

CHEN Yang

（School of Information Engineering，Anhui Xinhua University，Hefei Anhui 230087，China）

【Abstract】"school-enterprise cooperation， combining work with study" is an inevitable trend of personnel training in application-oriented universities.This paper introduces the construction foundation of practice education base and elaborates the construction content of practice education base through school-enterprise cooperation.Education will actively adapt to and develop the talent employment market and create a local application-oriented innovative talent model.

【Key words】School-enterprise cooperation；Education base；Mode；The curriculum reform

0 前言

我院堅持培養(yǎng)以中高級技能，應(yīng)用型和高素質(zhì)人才為目標(biāo)。認真落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）的精神，促使安徽新華學(xué)院信息工程學(xué)院與合肥城市云數(shù)據(jù)中心股份有限公司進行校企合作，建立實踐基地，共同培養(yǎng)學(xué)生。這不僅可以促進教育教學(xué)改革，還可以充分發(fā)揮服務(wù)社會的高校職能，不斷提高大學(xué)生的專業(yè)技能和自主創(chuàng)業(yè)能力。

1 實踐教育基地建設(shè)基礎(chǔ)

2016年6月，信息工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上與合肥城市云數(shù)據(jù)中心股份有限公司建立校企合作關(guān)系。合肥市云數(shù)據(jù)中心有限公司在我院成立“生產(chǎn)，研究，學(xué)校和企業(yè)合作培訓(xùn)基地”與此同時，我院合肥市云數(shù)據(jù)中心有限公司也上市成立了“實習(xí)培訓(xùn)基地”。

以“工程，項目驅(qū)動，能力建設(shè)，全方位發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，搭建“實驗室+實踐基地”先進的“學(xué)習(xí)與工會”生產(chǎn)，教學(xué)與科研合作教學(xué)平臺“教學(xué)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，理論與實踐緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合+全面素質(zhì)教育”在教育形勢下，創(chuàng)新教育模式為應(yīng)用型人才的改革開辟了一條新的途徑，具有扎實的基礎(chǔ)知識，較強的創(chuàng)新能力和實踐能力，綜合素質(zhì)較高。

2 實踐教育基地的總體目標(biāo)

學(xué)院深入開展校企合作、加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的重要途徑就是實踐教育基地的建設(shè)。通過建立實踐教育基地，可以深化教育教學(xué)改革，促進教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，使得學(xué)校和企業(yè)緊密合作，并且還能促進大學(xué)生科研中學(xué)習(xí)，社會實踐中學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，解決實際問題能力，并且校外實習(xí)基地是充分利用公司生產(chǎn)經(jīng)營的軟硬件資源。同時，學(xué)院可以與企業(yè)聯(lián)合開展項目開發(fā)和項目研究，集中教師，將理論研究成果應(yīng)用到企業(yè)的實際發(fā)展過程中。

3 實踐教育基地的建設(shè)內(nèi)容

3.1 與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案

我院結(jié)合企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展前景為我院學(xué)生制定合適的培養(yǎng)方案。以學(xué)科建設(shè)為主線，以社會需求為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本出發(fā)點，與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)公司建立了廣泛的合作關(guān)系。鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提高課程質(zhì)量，加強企業(yè)應(yīng)用，加強實踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

3.2 課程建設(shè)

實踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分。綜合實踐課程可以從教學(xué)理念，資源建設(shè)，課程設(shè)計，組織實施和評估激勵等方面進行。在具體的課程建設(shè)中，我們可以嘗試從以下幾個方面構(gòu)建：

（1）突出強調(diào)理解的綜合實踐教學(xué)理念。在綜合實踐教學(xué)理念的簡潔性中，我們應(yīng)該強調(diào)以促進學(xué)生的理解為核心，幫助學(xué)生在綜合實踐活動中盡快有效地理解概念，掌握關(guān)鍵技能。具體而言，有必要把重點放在綜合實踐教學(xué)過程中，理解維度，設(shè)計由問題驅(qū)動的綜合實踐活動。使學(xué)生能夠理解概念，提高技能，并在實際探究中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。

（2）開發(fā)高質(zhì)量的綜合實踐課程資源。信息時代的到來為綜合實踐課程資源的積累提供了更大的便利。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺，教師的實踐指導(dǎo)，學(xué)生小組討論和實踐成果共享都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行。這種虛擬的教學(xué)實踐環(huán)境也成為一種高質(zhì)量的實踐課程資源，有利于引導(dǎo)學(xué)生在理解和合作的情感狀態(tài)下開展綜合實踐活動。同時，本科質(zhì)量課程設(shè)計有相應(yīng)的專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，這些資源仍然是綜合實踐課程資源建設(shè)的重要組成部分。此外，在各種綜合實踐課程（如經(jīng)驗分享，案例分析，成果展示等）中，師生之間的多次互動也將成為豐富和提高綜合實踐課程資源的基本要素。

（3）構(gòu)建具有鮮明特色的綜合實用課程建設(shè)方案。在綜合實踐課程的設(shè)計中，要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，建立跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿。一個滿足社會，學(xué)術(shù)和實踐需要的實用課程體系。在課程結(jié)構(gòu)中，有必要建立以理論強化，技術(shù)應(yīng)用為核心，創(chuàng)新實踐為導(dǎo)向，專業(yè)化，多功能化的內(nèi)容體系。在培養(yǎng)綜合實踐能力的過程中，有必要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下突出基于理解的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，努力提高學(xué)生信息環(huán)境下的專業(yè)綜合技能。

3.3 聯(lián)合編寫教材

IT技術(shù)的不斷發(fā)展使得培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)有必要及時更新教材。將當(dāng)今社會流行的新方法、新技術(shù)源源不斷地填充到實際的教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生畢業(yè)能夠更好地融入行業(yè)，具備企業(yè)要求的能力打下結(jié)實的基礎(chǔ)。然而，目前信息工程學(xué)院部分教材的內(nèi)容仍然延續(xù)了傳統(tǒng)教育的理念，離企業(yè)、行業(yè)要求的理論和技術(shù)還有很大的差距。這需要將大學(xué)教科書與企業(yè)需求相結(jié)合，將理論與實踐聯(lián)系起來，并利用各自的優(yōu)勢。它更符合社會的要求和時代的發(fā)展，編寫適合應(yīng)用型人才的新教材。

3.4 聯(lián)合將學(xué)生推向就業(yè)

高校畢業(yè)生由于沒有工作經(jīng)驗，實際工作能力欠缺，所以在畢業(yè)求職時難免會遇到挫折。為了解決畢業(yè)生的就業(yè)難題，學(xué)院與合肥城市云數(shù)據(jù)中心股份有限公司合作培養(yǎng)學(xué)生、與市場結(jié)合、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，擴展學(xué)生就業(yè)門路。學(xué)生可以參加學(xué)院的校外實踐教育基地培訓(xùn)，并根據(jù)企業(yè)的需要進行IT項目培訓(xùn)。

3.5 培養(yǎng)“雙能型”教師

教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容。為了滿足新華學(xué)院跨越式發(fā)展的需要，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的需要，為了改善教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，信息工程學(xué)院正在大力培養(yǎng)精湛的工作，專業(yè)化和一體化。新華學(xué)院的發(fā)展和社會需要一支兼容性和可持續(xù)性的高水平“雙能”教師隊伍。實踐教育基地的建設(shè)為培養(yǎng)“雙能”教師提供了良好的環(huán)境。根據(jù)我院的需要，要積極派教師到實習(xí)基地，企業(yè)等生產(chǎn)線進行實際操作，技能培訓(xùn)等工作，在實踐中培養(yǎng)教師的實踐技能和動手能力。爭取每年至少培養(yǎng)1-2名“雙能型”教師。

3.6 建立生產(chǎn)、教育和研究合作平臺，提高生產(chǎn)、教育和研究水平

教師主要以課堂教學(xué)的知識和理論基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，與直接獲得實際和實踐能力的生產(chǎn)和科研實踐相分離。因而，通過實踐教育基地的建設(shè)，給教師搭建了產(chǎn)學(xué)研合作的平臺，不僅擴寬了教師的視野，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化，而且還能提高教師的科研水平；同時，企業(yè)也獲得了人才、技術(shù)的有力支持，對于提高企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)有了進一步的保障。

4 結(jié)束語

實踐教育基地建設(shè)是不僅將學(xué)校資源與企業(yè)資源相融合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，每一個需要，合作是雙贏的，也是符合我們學(xué)校建立“三位一體”人才培養(yǎng)模式，即：“學(xué)校，企業(yè)，研究機構(gòu)”三位一體的教育主題？“，“常識科，專業(yè)課程，職業(yè)課程”Trinity課程體系，“學(xué)習(xí)，使用和創(chuàng)造”三位一體的培訓(xùn)方法。這種方法在促進學(xué)校，教師，學(xué)生和企業(yè)方面發(fā)揮了積極作用。“教學(xué)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，理論與實踐緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合”教育模式積極適應(yīng)并大力發(fā)展人才就業(yè)市場，創(chuàng)造本土應(yīng)用型創(chuàng)新型人才模范。

【參考文獻】

[1]張錦莉.校企合作共建實訓(xùn)基地探索與實踐[J].合作經(jīng)濟與科技，2017，（20）：102-103.

[2]韓伶俐.以人才市場需求為導(dǎo)向的校企合作實踐教育基地[J].中國市場，2017，（35）：126-127.

[3]楊靜，孫延鵬，楊彬，李懷勇.基于大學(xué)生實踐教育基地的校企合作新模式[J].實驗室科學(xué)，2017，（02）：173-175+179.

[4]吳東升，高宏偉，楊青，紀振平，孫金根.基于校企合作的實踐教學(xué)模式改革的研究與實踐[J].大學(xué)教育，2017，（07）： 155-156+164.

[5]向誠，何培.構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新機制，建設(shè)專業(yè)學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地[J].高等建筑教育，2017，（04）： 31-34.