少數民族大學生創業能力的影響因素及提升策略分析

陳奧　楊紅娜

【摘 要】提升少數民族大學生創業能力是適應就業形勢的需要，促進民族地區經濟發展的重要措施。本文通過對上海高校少數民族大學生的問卷調查，分析了少數民族大學生創業能力的現狀，并通關相關性分析，從文化因素、社會因素、個人因素三個維度分析其對少數民族大學生創業能力的影響，并提出提升策略。

【關鍵詞】少數民族大學生；創業能力；相關性分析；提升策略

中圖分類號： F279.2 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）30-0089-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.037

Influence Factor and Upgrade Strategy of Minority College Students Entrepreneurial Competence

——Based on Questionnaire in Shanghai University

CHEN Ao YANG Hong-na

（Shanghai University of Electric Power，Shanghai 201300，China）

【Abstract】The promotion of entrepreneurial competence of the minority college students is the need of adapting to the situation of employment and the development of economy and society in ethnic areas. Based on the investigation of the paper analyzes of Shanghai college students. This paper analyzes the current situation of minority college students entrepreneurial competence ， and then analyzes the influence of cultural factors ， social factors and individual factors on entrepreneurial competence of minority college students. Finally ， this paper puts forward the suggestions to the development of entrepreneurial competence of minority college students.

【Key words】Minority college students； Entrepreneurial competence； Correlation analysis； Upgrade strategy

1 研究背景及方法

近幾年，在以創業帶動就業的國家戰略指導下，上海市促進大學生創業的進程越發加快，其中不乏促進少數民族大學生創業的呼聲。然而目前大學生就業形勢十分嚴峻，尤其少數民族大學生就業問題成為重點關注對象之一，拓寬少數民族大學生自主創業渠道是改善大學生就業困難現狀的重要解決途徑。因此，深入研究了解當代少數民族大學生創業教育現狀和問題，分析少數民族大學生創業的影響因素，進一步改進少數民族大學生創業教育發展路徑，對于提高少數民族大學生創業綜合素質以及實現以創業帶動就業的發展戰略意義重大。

現有研究表明，少數民族大學生創業能力受文化因素、社會因素和個人因素的影響[1-2]。本文結合文獻研究法和問卷調查法，以上海市少數民族大學生為調查研究對象，對少數民族大學生的創業能力的影響因素進行分析，采用相關分析與回歸分析法研究了文化因素、社會因素和個體因素對少數民族大學生創業能力的影響程度，分析各影響因素與少數民族大學生創業能力之間的因果關系。

2 少數民族大學生創業能力的自我評價

通過對上海高校少數民族大學生創業能力的127份問卷調查中，發現少數民族大學生創業能力存在以下特點。

2.1 學習主動性高，樂于接受多元文化的學習

調查結果顯示，超過86.4%的少數民族大學生樂于接受不同方面新知識的習得，對自己有興趣的領域會主動搜集資料并學習研究，能通過不同渠道學習創業所需的知識和技能。

2.2 民族關系網維系密切，缺乏結交新朋友的主動性

調查研究表明，72%的少數民族大學生對人際關系能力的自我評價較高，善于維系老朋友之間的關系，經常互相幫助，但交友渠道較單一，對新朋友的結交和維系缺乏主動性。

2.3 受挫能力較低，不愿接受創業的失敗的風險

調查問卷的結果統計表明，有超過半數的少數民族大學生面對創業失敗持消極態度，不愿接受創業失敗得結果，失敗后也不會考慮重新創業，缺乏抗壓能力和風險接受能力。

2.4 創新能力較低，缺乏創新行為

超過半數的少數民族大學生對自己的創新能力評價不高，其中，60%的少數民族大學生對如何提高創新能力有所思考，但實際行動中對創新的發現、應用及推廣能力不足。

3 少數民族大學生創業能力的影響因素分析

結合問卷調查和訪談內容，采用相關分析和回歸分析的方法，對少數民族大學生創業能力的影響因素進行進一步分析，研究文化因素、社會因素和個體因素與少數民族大學生創業能力之間的因果關系。

3.1 文化因素對少數民族大學生創業能力的影響

文化因素分為多元文化習得和民族保護兩個維度[3]，本文用這兩個變量研究。相關分析結果表明，多元文化習得與少數民族大學生創業能力呈正相關關系，相關系數為0.64，說明多元文化學習越多，少數民族大學生的創業能力越強。民族文化保護與少數民族大學生創業能力間相關系數為0.47，即二者為正相關關系，也就是說，關注本民族文化的程度越高，創業能力越強。

3.2 社會因素對少數民族大學生創業能力的影響

3.2.1 創業培訓課程對少數民族大學生創業能力影響不顯著

相關性分析結果顯示，創業培訓課程與少數民族大學生創業力之間呈正相關關系，相關系數為0.39，但經訪談發現，參加過創業課程培訓的少數民族大學生和沒經過創業培訓的少數民族大學生相比，創業能力差異不大，雖然目前各高校都開展創業培訓課程，但仍高達78.9%的少數民族大學生依然對創業知識“了解不多”，且有意向創業的學生不到40%。由此可見，創業培訓課程對少數民族大學生創業興趣的激發，創業知識的增加，創業力的提升上沒有顯著影響。

3.2.2 民族關系網對少數民族大學生創業能力的提升影響

相關分析顯示，民族關系網對少數民族大學生創業能力呈正相關關系，相關系數為0.77，表明民族同胞的支持越多，創業能力越強。訪談發現，有親友建議其創業的少數民族大學生的創業意愿、接受創業失敗的承受力要比沒有親友支持或建議的少數民族大學生強。

3.3 個人因素對少數民族大學生創業能力的影響

3.3.1 創業意愿較強，但付諸行動較少

相關性分析顯示，創業意愿與少數民族大學生創業能力之間呈正相關關系，相關系數為0.58，但訪談過程發現，61.62%的少數民族大學生都表示對自主創業感興趣，但問到“是否想過創業方向和實施計劃”時，只有17.84%的學生有較為清晰的計劃，說明少數民族大學生雖然創業意愿較強但不會付諸于實際行動，真正積極準備創業的學生較少。

3.3.2 創業動機大部分為實現自我價值

調查顯示，創業的動機包括獲得財富、自我實現、親友支持、社會支持，創業動機與少數民族大學生創業能力正相關，相關系數為0.72，其中，自我價值實現與創業力相關性最顯著。

3.3.3 創業實踐參與度低

相關性分析顯示，創業實踐參與度與少數民族大學生創業能力之間的相關系數為0.66，呈顯著正相關關系，即參加創業實踐越多，創業能力越強。但調查顯示，在校少數民族大學生參與學校創新創業比賽的比例為4.04%，參與度極低。

綜上所述，文化因素、社會因素、個人因素與少數民族大學生創業能力均呈現顯著正相關關系，對其創業能力的提升都起著重要作用，這為少數民族大學生創業能力的有效提升提供了參考價值。

4 少數民族大學生創業能力的提升策略

少數民族大學生創新創業離不開文化因素、社會因素、個人因素三個方面，三者互相貫通共同影響。因此，我們綜合三種因素對少數民族同學創業提出以下發展戰略：

4.1 利用網絡新媒體等方式保留民族文化精髓，創造民族創業優勢

網絡新媒體作為現階段傳播范圍廣，傳播便捷度高的新興文化傳播方式之一，自然是少數民族文化在信息社會傳播的主要通道。網絡新媒體特有的直接網絡外部性，完美契合了發展少數民族精英文化價值的需要，并且能夠導向該民族精英文化價值觀走向大眾文化。其中，通過網絡新媒體的方式促進少數民族大學生創業便是良方。特別是在網絡文化高度發展的上海，海量的社會創業需求和新媒體固有的商業屬性都能在客觀上促進少數民族創新創業的進程。少數民族大學生自身擁有自己民族文化優秀精華的一面，將其與時代新媒體結合，能夠更加順利的推動少數民族商業文化、創業價值走向高峰。與此同時，新媒體推動過程中也應當注重民族關系網絡對少數民族大學生創業的影響，通過新媒體傳播的方式，利用好民族關系網絡促進少數民族大學生創新創業，同時能獲取更多少數民族同胞對少數民族大學生創業的多方位支持[4]。

4.2 促進創業實踐平臺的開發與使用，切實提高少數民族大學生創業能力

實踐是檢驗真理的唯一標準。目前上海市各高校少數民族大學生創業能力亟待提高的現狀離不開落后的創業實踐平臺的建立與投入。少數民族大學生們需要接受更多來自學校、社會的實踐體驗來提升自身的創業實用能力[5]。政府、學校、社會三方需要同心合力積極共同搭建舉辦創業模擬沙盤、開展創新創業大賽活動、創業實際訓練基地建設等多項措施，竭誠為少數民族大學生創業服務，夯實創業實踐平臺的建設任務。在創業積極性有所保障的前提下，充分利用創業平臺舉辦各項有益活動帶動少數民族大學生創業能力的進一步飛躍，幫助少數民族大學生實現社會自我價值。

4.3 激發少數民族大學生創業興趣，提升創業內動力

興趣是最好的老師。目前上海市少數民族大學生創業動力仍然有待提升，部分大學生雖對創業展露想法，但由于興趣不足，沒有深入研究創業技能與方法。解決這一問題的首要方法是在上海市各高校內創立少數民族同學創業導師人才小組，各大高校評選出一批具有創新意識、創新能力，能夠帶動學生創業興趣的專業指導教師來幫助少數民族大學生創業，在上海市各大高校做到普及創業導師制度。其次，要充分發揮模范楷模的帶頭作用，將優秀創業成功事跡作為先進案例展示，也可以采取以“新”帶“舊”的創業團隊模式，讓已經在創業方面小有所成的創業前輩帶隊示范。在團隊創業的過程中堅實少數民族學生的創業信心，讓其不斷地吸收學習成功的創業知識及技能，并轉化為自身的技能優勢。相信通過措施，就能切實提高少數民族大學生創業的內在動力，激發他們的創業潛力。

【參考文獻】

[1]Mueller S L，Thomas A S. Culture and Entrepreneurial Potential：A Nine Country Study of Locus of Control and Innovativeness. Journal of business venturing，2001（01）.

[2]Bayou M C， Vaillant Y， Lahuente E. Antecedents of Perceived Entrepreneurial Ability in Catalonia： The Individual and the Entrepreneurial Context. Journal of Global Entrepreneurship Research[J]， 2015（1）.

[3]Chen S X，Lam B C P，Hui B P H，et al. Conceptualizing Psychological Processes in Response to Globalization：Components，Antecedents，and Consequences of Global Orientations. Journal of Personality & Social Psychology，2016（2）.

[4]楊琴，楊滿云.貴州省少數民族大學生創業意識現狀及影響因素[J].教育文化論壇， 2014（6）：60-65.

[5]宋曉東.少數民族大學生創業教育對策研究[J]. 民族教育研究， 2013（5）.