書法教學在中小學語文教學中的作用

李志民

摘要：書法教學是中小學語文教學中非常重要的一個組成部分，在我國優秀傳統文化中，書法藝術占有一席之地，同時它也是世界文明發展的重要產物，在中小學的語文教學中，必須加強對于書法教學的重視，提升學生的漢字書寫水平和能力，從而提高學生的整體修養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學語文；書法教學；存在問題；解決途徑

在《關于中小學開展書法教育的意見》通知中提出，書法教育應培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣；一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品。將書法教學滲透到日常的中小學語文教學中，從而促進書法教育能夠從最基本的年齡段抓起，為以后培養出一些能夠傳承中華文化的優秀人才。

一、書法教學在語文教學中所面臨的問題

盡管國家也頒布了一些政策去促進書法教學的發展，在中小學的語文教學中也進行了一定程度的滲透，書法教學也獲得了一定的發展，但就目前的情形來看，我國的書法教學的前景是不容樂觀的，依然有很多因素阻礙著書法教育在語文教學中的應用，下面我將進行具體的分析。

（一）書法課的基本現狀。隨著應試教育的不斷發展，學生把高分作為自己的重要目標，家長也通過分數來評價學生，教師為了提升教學升學率，他們往往把正確率作為一個重要的指標，而對于書寫的字跡則要求不是很高，從而使得學生的字跡越來越潦草。另外，在現在很多中小學的語文教學中，雖然有專門的寫字課，但往往流于形式，并沒有切實發揮出寫字課的作用，很多時候寫字課的課時也都被其他科目所占用了。因此，可以說在應試教育的影響下，學生對于書法的熱情必然有所衰退，中小學生的語文素養也很難得到提高，這也是書法教育和語文教學所共同面臨的發展中的問題。

（二）網絡信息技術的發展。信息技術的不斷發展，在語文教學中的應用也體現得越來越明顯，在日常的語文教學中有很多時候都借助電腦，例如進行資料的搜集和查找、對課堂的氣氛進行一定的調節、使得語文課堂上的信息容量更為豐富等等。與此同時，一大批網絡垃圾語言也隨之產生，這些語言對于漢字是一種腐蝕和破壞。我們要始終相信，電腦雖然方便，但是書寫依然是不可或缺的，語文教學必須對漢字的書寫予以一定的重視，努力學習中華民族的傳統書法，從而將這一優秀傳統文化更好地傳承下去。

二、怎樣更好地促進書法教學在中小學語文教學中的應用

書法不僅是一門美的藝術，更是中華傳統文化的重要組成部分，對于它我們必須予以足夠的重視，在中小學的語文教學中，將書法教學融入其中，對他們進行一定的熏陶，從而激起他們學習書法的興趣，促進書法教學在語文教學中的更好的應用。

（一）針對書法教學營造一個良好的氛圍。不論什么時候，環境對于一個人的影響都是比較大的，語文教學不僅僅是在課堂上，在我們生活的時時刻刻都可以進行語文教學，對于其中的書法教學來說，則可以適當地營造一種有利于書法教學的環境，對中小學生進行熏陶，從而使他們對于書法產生學習的興趣。例如可以在學校的各個角落懸掛一些書法作品，使得學生在日常的休息中也能夠生活在書法的環境中。另外，語文教師還可以積極對學生進行指導，進行一些書法比賽，對于參賽的書法作品予以適當的評價，進而激發學生學習書法的熱情。

（二）提高語文教師各方面的綜合素質。書法教學是語文教學中非常重要的一個方面，而在語文教學中，除了學生之外，最重要的主體就是語文教師，語文教師對于書法教學起著至關重要的作用。一方面，語文教師要提高自己的魅力修養，這是由于在日常的教學中，學生很容易會受到自己喜歡的教師的影響，在書寫的過程中，語文教師如果能將一手好字呈現在學生面前，會更容易獲得學生的認同感，從而使得學生對于書寫產生一定的興趣。另一方面，語文教師也要加深對書法藝術的理解，提升自己在書法上的個人修養，對于各種字體都有一定的涉獵，從而在日常的語文教學中，能夠根據上課內容的需要，隨時轉換這些不同的字體，這會使得學生產生一種崇拜的情緒，從而促使他們在語文課堂上去努力學習，并且在課后進行書法的練習，最終實現促進書法藝術更好發展的目的。

（三）在語文教學中充分重視寫字教學。字如其人，一個人的字往往能夠體現一個人的其他方面，對于書法教學來說，寫字的練習是十分重要的，只有寫字取得了一定的成效，才有可能在書法上取得一定的成績。對于中小學的語文教學來說，寫字是其中最基本的教育，首先要識字，然后去控制不同的筆，從鉛筆到鋼筆再到毛筆，利用他們使得自己的字體端正、整潔、規范。在寫字發展到一定程度時，再去將這些端正的字體變成書法，最終達到傳遞中國傳統文化的目的。要想進行書法教學，語文教師首先需要重視的是寫字教學，為了使寫字教學能夠更好地進行，可以從以下幾個方面進行：一是對于寫字教學的時間要予以一定的保證；二是要根據學生的年級進行分類學習和培養，逐步提升中小學生的寫字水平；三是要對學生的寫字姿勢進行一定的規范。

（四）重視對中小學生的精神氣質的培養。漢字是一種非常美的字體，漢字的每一個筆畫都像是一幅圖畫，這些美往往是吸引學生學習書法的重要因素，但是這樣一種美只能使得學生對其有一段時間的熱度，卻很難堅持下去，中小學生在書法藝術的學習上很容易出現缺乏耐心和信心的情況。這就要求在語文教學的過程中，不僅僅要進行技術上的書法指導，更需要重視學生的內在氣質的一些培養，在書法教學的過程中，注意分析一些書法名家的作品，從而從中感悟到不同的藝術風格，促使學生進行積極地思考，從而在以后的書法練習中，能夠將自己的氣質和性情融入到書法的練習中，形成一定的書寫風格。

（作者單位：甘肅省通渭縣襄南教育學區，甘肅 定西 743314）endprint