關于初中英語語法趣味性教學的實踐與思考

袁佳

【摘要】英語語法是英語學習的重要內容，語法作為連接單詞短語和句子的橋梁，在英語學習中具有重要意義。但在過去傳統教學模式下，初中英語語法教學方式較為枯燥，加上語法知識晦澀難懂，導致學生學習語法時大多采用死記硬背的方式機械記憶，這樣的教學模式不僅使學習過程缺乏趣味性，更在很大程度上降低學生的學習效率，讓學生感到巨大的學習壓力。所以，初中英語語法教學正在積極向趣味性教學方式轉變，努力為學生們創造開心的學習氛圍，激發學生學習英語語法的熱情和興趣，提高學生學習動力。

【關鍵詞】初中英語 英語語法 趣味教學

引言

英語語法是英語這門語言的基本使用規律，良好的掌握英語語法有利于系統的學習英語，也為以后英語的靈活運用打下堅實的基礎，所以初中英語教學要普及趣味性英語教學，引導學生更好的學習英語語法知識，達到教學目標。

一、提高英語語法教學趣味性的方法

1.增強在教學過程中與學生交流溝通的趣味性。傳統的英語教學往往刻板而且乏味，老師與學生之間易產生距離感和隔閡，又因為有一些英語老師教學比較嚴格，對待學習困難的學生態度惡劣，學生有時受到老師批評后往往對英語學習望而卻步，從而降低了學生學習英語的積極主動性。所以在英語教學中老師可采用幽默詼諧的教學方式，用活潑的語言結合生動具體的趣味事例去講解復雜的英語語法，用極具趣味性的英語短句讓學生哄堂大笑，在歡聲笑語之中潛移默化的讓學生學習英語語法，以游戲式的教學方式活躍課堂，將沉悶的教學課堂變得生動有趣，這樣可以激發學生參與課堂活動的興趣和積極性，提高學生課堂學習效率，同時可以拉近師生距離，讓學生對老師感到親切，提高學生對英語學習的熱情。

2.采用新奇的教學手段，創新教學模式。英語作為一種與人交流的技能，達到流利與人交流的水平是學習英語的主要目的。但是英語語法復雜多樣，想要靈活運用就必須熟練掌握每一個語法的使用技巧。所以在教學過程中，老師一般都會比較注重英語語法的記憶，也就正因如此，對于英語語法記憶的重視程度漸漸超過了對于英語語法靈活運用能力的培養。老師只關注學生是否記住了英語語法，卻沒有檢查學生是否懂得如何運用英語語法，學生與人流利交談的能力根本無法得到提升。針對這種狀況，在趣味性教學中就必須要重視學生的語法運用，而對語法運用提高最有效的方法就是親自動嘴去練習。

二、趣味性教學的意義

1.趣味性教學能提高英語語法教學質量。初中英語語法教學以前常常采用刻板的教學方式，將語法生硬的教給學生，學生也只能“死記硬背”學習語法，對英語語法不能熟練記憶，使教學質量達不到理想標準。后來的實踐證明，相比以往千篇一律“填鴨式”的英語教學，一堂充滿了未知和新奇的趣味性語法課堂更能高效的將學生帶入課堂教學中，而充滿趣味性的課堂內容能極大的激發學生們聽講的熱情，刺激學生們的求知欲。在開心愉快的學習氛圍下，學生的學習興趣、聽講的認真程度都會大幅度提高，學生一節課可以吸收更多的知識，這樣可以提高教師傳播英語語法知識的速度，使老師在一堂課中可以教授學生更多的英語語法知識，而學生對知識也能很好的吸收，從而提高教學質量。

2.趣味性教學極大的提高了學生們的學習效率。以往的教學方式下，學生每天在老師的要求下被動學習，安排的眾多課后作業給學生造成了身體和心理上的壓力，使學生學習興趣低，學習效率低，從而達不到對英語語法的良好掌握。而在趣味性教學的實踐課堂中我們能發現，創新的教學方式能提升學生學習的效率，學生在老師的趣味引導下形成的學習記憶往往更深刻。例如，在英語語法知識與實際情節相結合的趣味教學方式下，學生們通過有趣的情景代入，能更積極主動的引用自己學習的語法知識，達到反復記憶背誦的效果，所學的語法知識在課堂上就能被牢牢記住，也節省了課后重復復習的時間，減輕學生們學習英語語法的負擔和壓力。

3.趣味性教學可以拉近師生距離。“親其師才能信其道。”教學過程中老師和學生之間的距離感有時候是影響學生學習的重要因素。由于英語語法知識復雜枯燥，英語老師在教學過程中常常嚴肅呆板，長此以往，學生會對老師產生懼怕和厭倦感，討厭英語學習。而趣味性教學方式要求老師必須轉變刻板的教學態度，改變以往嚴肅的教學方式，用幽默開朗的態度進行教學，這樣才能有效的激發學生學習的興趣和熱情。同時趣味性教學也需要老師主動與學生溝通，認真了解和研究學生所喜愛的英語教學方式，制定針對性的教學辦法，引導學生在課堂上積極參與，主動提出問題，為同學積極解疑，這樣才能減輕學生們對英語語法感到的恐懼感，創造輕松的課堂教學氛圍，也有利于建立平等和諧的師生關系，拉近師生距離。

三、結語

英語語法作為英語學習的重要環節，是初中學生學習英語的重點，但是英語語法較為抽象、復雜，讓很多初中學生在學習過程中找不到學習的樂趣，漸漸產生厭惡學習英語語法的心理，最終失去學習英語語法的興趣。根據這種情況，初中英語教師應該積極轉化教學方式，以趣味化教學的方式積極引導學生們學習，探索教學方式，豐富課堂內容，將英語語法以生動幽默的方法傳達給學生，激發學生學習興趣，讓學生在學習中既能熟練的掌握知識也能感受到學習的樂趣，讓學生成為自己英語學習真正的主人。

參考文獻：

[1]唐樹芝.論課堂教學的幽默[J].湖南師范大學社會科學學報， 2004，（2）.endprint