高中生如何提高寫作能力

張元暢

摘要：語文試卷中，作文幾乎占去半壁江山。六十分，不是個小數目，它能成就你，也能毀掉你，關鍵在于你是否去重視它。在平常的學習中，面對作文，大多數學生是得過且過，機械的跟著老師練習，自己并沒有什么主動性，這就導致寫作能力停滯不前。

關鍵詞：寫作 語言 結構 句式

高中語文試卷中，作文幾乎占去半壁江山。六十分，不是個小數目，它能成就你，也能毀掉你，關鍵在于你是否去重視它。在平常的學習中，面對作文，大多數學生是得過且過，機械的跟著老師練習，自己并沒有什么主動性，這就導致寫作能力停滯不前。那么，如何提升我們的寫作能力呢？下面我從以下幾個方面談談自己的見解。

一、開啟新穎語言的演繹模式

作文，尤其是高中作文，首先拼的是語言，如果語言在眾多寫作者中，沒能給閱卷者或讀者留下深刻的印象，那么，這就很難取得理想的分數。可是一談到語言，大多數同學又覺得不可捉摸，語言，要想提高，哪兒那么容易呢？沒有什么模式可循，沒有什么途徑速成，所以，一般的同學就在這個問題面前氣餒了，甚至有點得過且過了，找一些高考作文，模仿上面的語言，能支應過去就行了。那么如何開啟新穎語言模式呢？這就要先從高考作文的要求入手。高考作文一般是讓寫議論文，那議論文的語言要比記敘文更偏重于冷靜的議論，學生們在寫起來時，就會不注重文采，使得議論文的語言常態化的生硬枯燥，程式化。要想提高語言的表達能力，開啟新穎語言的模式，就必須擯棄這樣的語言形式和風格，將修辭和文采引入到我們的語言當中。在眾多作家中，我比較推崇余秋雨的語言。他的《文化苦旅》就是集議論和抒情于一體的典范。尤其是議論，他一改那種生硬刻板的議論性語言，而是把各種修辭恰當的引了進來，讓語言更生動，說理更深刻。為此，我就把他的語言作為典范，多讀，多背，多積累，多仿寫，除此之外，沒有什么捷徑可走。本來語言就應該建立在多讀的基礎上。在我的不斷的努力下，我的作文語言不再那么生硬，而是得到了老師的認可和表揚，他能在全班同學的作文中很容易的識別我的語言。例如，我表達生活的感悟時，這樣寫到：我們都是塵世里卑微的生命，在瑣碎里品著生活里的酸甜苦辣。也曾抱怨，但最終還要學會接受和放下。用心盡量把每一個瑣碎的皺巴巴的日子熨平，也是一件了不起的事情，只不過這些被熨平的褶子，不知啥時已經爬滿了我們的額頭和臉頰。在這一段中，我運用了動詞“熨平”，將日子形容成褶皺的布。這無疑增添了形象性。這些語言，是典型的余秋雨語言，我努力模仿，不斷去開啟新穎的語言模式。

二、構建文章內部風骨

有了好的語言，這只是巧婦下鍋的米，這還不夠，好的文章，還要讓文章段與段之間，甚至每一段內部都結構嚴謹，不能只追求語言，忽視段落內部的風骨。就全文而言，要打造一句凝練的核心句，也就是文章的論點，中心句。這個句子，要提挈全文。這個句子可以說是文章的靈魂。接下來，就是每一段中，都要有一個中心句，而且這個中心句，要和文章的核心句相呼應，以達到緊扣中心的作用。而且，這些句子的聯系越緊密，文章的脈絡就越清晰。這可以說是文章的內部的風骨，如果沒著這樣的句子的設置，整篇文章會像一盤散沙，毫無緊湊感可言。段落內部的句式也要緊湊，錯落有致。我常用排比的句式，例如：喜歡這樣一種空曠，空曠的只剩蟲的呢喃，草的清香，江水的氤氳，月的明亮。那一葉小舟，也不是為了去遠方，而是一種見證，見證原野的空曠，見證月光的澄澈，見證江水的清亮。

大多數同學的作文是不注重這一點的，中心論點根本就談不上反復錘煉，不僅不凝練，也談不上文采。有的同學甚至一篇文章寫完了，都不知道論點是什么。接下來是段落的內部設置，也就是段落的核心句，學生們也絲毫沒有這個意識，連里面的材料也是堆砌的。這樣全篇的段落和段落之間，沒有緊湊之感，也顯得不連貫。

三、打造全新文章結構面貌

巧設題記，題記具有意蘊豐厚﹑輕微綿長﹑語言精美等特點，巧設題記可以開宗明義，可以創設情境，也可以展露才情，它能一下子撥動閱卷者的心弦，使閱卷者對你的文章頓生好感，所以不失為使自己的文章生色的一個妙招。題記的擬定，可以引用名人名言﹑睿智心語，也可以有感而發，自行雕琢。但無論采取何種方式，都必須做到：①暗合文旨。②意味深長③富有文采。擬小標題，把一個大的話題或意旨切分成三至四個既有內在聯系，又各具獨立性的部分，并配以精當的小標題，既可以收到化整為零﹑各個擊破的寫作實效，也可以給閱卷者以結構清晰﹑脈絡分明的良好印象。小標題的擬定必須注意，①體現行文脈絡；②符合邏輯順序；③短語格式一致。合理分段，就閱卷的視覺美感而言，文章以四至五段為宜。若寫成記敘文，自然有起因﹑經過﹑結果三大部分，但過程部分適宜按進程切分成二至三段 ；若寫成議論文，自然有提出問題﹑分析問題﹑解決問題三大部分，但分析問題部分適宜按分論點或并列、對照﹑層進﹑總分等論證結構切分成二至三段。段落的切分應注意以下兩點，各段意思要相對完整，各段字數要相對勻稱。

總之，寫作急躁不得，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓練，這是不可取的。殊不知做任何事情都要注意打基礎和練基本功。基礎不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步提高我們的寫作能力。

（作者單位：河北衡水中學656班）endprint