高中數學課堂教學效率探索與研究

王洪峰

摘要：如何有效的提高高中數學課堂教學的實效性，是一直以來亙古不變的話題，高中的數學學科學習，不同于其他階段的數學學習，相對來說，高中階段的數學知識難度較大，同時課程要求的任務量較大，時間也很緊迫，不僅僅學生具有很大的壓力，教師在開展教學活動的過程中也存在很大的挑戰性。教師需要在有限的時間內，提高學生的數學能力。同時，學生即將面臨高考，學習的科目比較多，內容也很多，課余時間本來就很不充足，這就需要教師在開展教學活動的過程中，提高課堂教學的實效性，要知道，學生在課堂上的認真投入，可以省下課外復習的很多時間。下面，本文就高中階段的數學教學展開敘述，具體講解提高課堂實效性的相關策略。

關鍵詞：高中階段；數學教學；實效性；相關策略

高中階段的數學相對來說難度比較大，新高考改革之后，對學生的要求不再僅僅是淺層面的知識掌握，而更加要求學生具備一定的數學素養，以及一些基本的數學能力。相對高考來說，數學分數的占比是比較高的，相對學生個人來說，學生要學會利用自己所學過的數學知識解決現實中遇到的問題。在日常生活中，要學會將數學知識融入進去，也就是學會構建學習與生活之間的聯系。要知道“數學來源于生活，也必將服務于生活”。這都充分證明了數學學習對于學生的重要性。所以，教師要引導學生積極主動的進行數學學習探究，提高學生的數學學習能力。

一、適當的提高數學的應用價值。

數學知識本來就來源于生活，所以，教師在開展教學活動的過程中，要適當的提高數學的應用價值，培養學生的應用意識和應用能力，從而幫助學生感受到數學學習的魅力，引導學生自主性的進行學習，同時，將數學知識與實際生活相結合，也可以幫助學生更好的理解一些內容。

（一）在數學教育中加強生活因素的滲入。

教師在開展數學教育活動的過程中，要適當的加強生活因素的滲入，數學知識如果僅僅局限于教材內容，無異于墨守成規的教條，學生在進行學習的過程中也會顯得很死板，提不起興趣來，所以，教師就要適當的引入一些生活中的因素，將數學的理論知識投諸于現實，從身邊的小事尋找案例，加強學生對數學的親切感，培養學生利用所學知識解決實際問題的能力，從而幫助學生更好的進行學習探究。例如，教師在開展教學活動的過程中，要善于引導學生用數學的眼光看待生活中的事例，像商場中的打折促銷活動，買房子或者是手機的分期付款等等問題，結合一些實際性的案例讓學生進行學習，就像：上海市一年的生活垃圾量大概為643萬噸，每年減少百分之五，那么x年之后垃圾量大概為多少呢？然后引導學生求出關于x的具體函數，從而得出具體的答案。通過這種方式，一方面，提高了學生學習的興趣，讓數學的學習走下“神壇”，另一方面，可以幫助學生更好的進行理解，提高學生的數學學習能力。

（二）提高教材內容的生活性。

教材的內容畢竟具有一定的局限性，它不可能隨意的改動，相對來說，教材上的內容比較官方，也就是說，一些例子距離學生比較遙遠，很難引起學生的共鳴，在學生眼中，這些題目可能就是計算題目而已，所以，教師在開展教學活動的過程中，可以適當的提高教材內容的生活性，豐富課堂教學的內容，從而提高學生學習的積極性和熱情。例如，教師在講解“圓錐曲線”這部分內容時，教師就可以引入慧星的案例：2013年的時候，最美彗星光臨地球，經過科學家計算研究，得出彗星的再次光臨可能會在3000年之后。那么，科學家們是怎樣估算出來的呢？原來彗星的運行軌道是一個橢圓形，根據推算便可以得出相應的方程，從而得出相應的時間推算，從而巧妙的引入圓錐曲線的相關內容。通過這種方式，利用學生耳熟能詳的事例，更能夠激發起學生的學習興趣，提高學生數學學習的積極性和熱情，從而有效的提高課堂教學的實效性。

二、創設出情境，提高學生學習的積極性。

情境教學法是當今教育界所大力推崇的一種教學方法，通過情境教學法，學生能夠更加投入到課堂教學的過程中，激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和熱情。例如，教師在講解“立體幾何”這部分內容時，可以適當的對學生進行定期合理的評價，根據學生的不同學習程度，進行不同的評價，讓學生們獲得相應的成就感，從而讓學生相信自己是有能力學好立體幾何這部分內容的，同時，教師在開展教學活動的過程中，可以利用多媒體設備給學生們播放“C60的原子組成結構”，讓學生發現立體幾何的美，發現立體幾何并不僅僅是枯燥的圖形概念，從而有效的提高課堂教學的實效性。

高中階段的學生可以說課業任務繁重，心理壓力大，教師的教學任務也很繁重，時間也很緊迫，教學存在很大的難度。但作為高中數學教師，要善于調整教學策略，讓學生真正的做到學以致用，讓學生在輕松愉快的環境下掌握真知。

參考文獻：

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