學生主體性視角下的大學英語自主學習模式構建

朱旬萍

摘要：“以學生為中心”的自主學習是以人本主義的心理學和認知心理學為基礎的現代學習理念，作為教學的有機組成部分成為近年來國內外教育界的研究熱點。互聯網+時代，傳統的教學方法、教學形式和教學內容都遭遇到前所未有的挑戰。研究基于“互聯網+”背景下的“以學生為中心”的大學英語自主學習模式構建，幫助學生提高語言綜合運用能力，實現大學英語學習效果的最大化。

關鍵詞：學生主體性 大學英語 自主學習 模式

在“互聯網+”背景下，云計算、大數據分析、移動互聯網和人工智能等新技術的出現，為自主學習提供了良好的平臺和極大的便利，也為相關研究開辟了新的視角。研究探討“互聯網+”時代“學生主體性”視角下的大學生英語自主學習模式的構建，培養大學生的英語語言綜合應用能力和自主學習能力，既是新一輪大學英語教學改革的核心，也是終身學習和智慧學習必需的堅實基礎。

一、“以學生為中心”的大學英語自主學習模式建構的主要理論依據

（一）人本主義學習理論

以羅杰斯（C.Rogers）為代表的人本主義學習觀強調“以人為本”的教育理念，認為教學的目的就是培養學生的獨立性、自主性和創造性，從而培養“全面發展的人”；教學方法就是促進學生學習的方法，促進學生自我學習、自我實現；教學組織模式要創設豐富多彩的教學情景，營造有利于自主學習的氛圍，努力幫助學習者把學習內容和實際生活聯系起來，實現有意義的學習。……