設計游樂場

李佩寧

游樂場是公共娛樂場所，是兒童自由自在玩耍的地方，通常會有蹺蹺板、旋轉木馬、吊秋千等項目，大型游樂場還建有過山車、摩天輪、3D電影院等大型設施。這些游戲項目能夠幫助兒童強健身體及增加與他人相處的機會，而且也提供健康的娛樂。

一、課程重點

設置充分的情景，引導學生進行有邏輯的、有方法的、有目的的虛擬建設活動——建設自己心中的游樂園，讓學生深度參與到生活中，作為建設者的角色參與設計和建造，以提高學生對日常生活的觀察能力，并感受工程設計和實際生活的聯系。

考慮到學生的年齡和知識面，課程教學應當先從游樂場的項目入手，然后再涉及人員配置（社會學內容）以及項目的機械原理（物理學與生物學內容），逐步擴展到如何進行項目的設計，尤其是其中的工程設計部分如何完成。

【涉及領域】工程學、社會學、物理學、生物學

【建議年級】小學中年級

【建議時間】90分鐘

二、課程任務

通過一系列的引導，激發學生的興趣，讓學生發揮自身想象力進行游樂場的項目設計和模型建設，進而在動手實踐中全面學習和了解游樂場的方方面面。

三、課程步驟

1.導入（25分鐘）

第一步：詢問學生去游樂場的經歷，讓學生列舉他們去過的游樂場，并描述游樂場的各種項目名稱、游玩感受和相關概況。然后教師舉例當地以及世界上比較著名的游樂場，主要說明游樂場里有什么項目。教師在此時應將主要的項目進行梳理歸類，主要是從游客的感受出發。

以北京歡樂谷為例，游玩項目：左右搖擺類、失重超重類、自轉類、倒立翻滾類、矢量運動綜合類（如過山車）、秋千類、觀賞類（浪漫格調與恐怖格調）、電影、劇目及魔術演出、專題燈光秀（如燈光音樂噴泉）、其他專題互動表演（如COSPLAY）；后勤支持：餐飲攤位、長廊涼亭等休憩場。教師逐個說明引導，并詢問學生的經歷，然后進行補充說明。內容包括三項：項目賣點、基本機械結構、感受及其原因。教師可以搜集有關北京歡樂谷各項目的資料，進行補充說明。

第二步：解釋一些可能涉及到的基本概念名詞，如失重、超重、離心力、腎上腺素等。這些概念都不苛求準確的、專業的物理學或生物學定義，而是以學生能理解的感覺、感受為主進行解釋。以失重為例，它指的是自由下落時感受到身體輕飄飄的狀態，比如從上往下跳水時人在空中感受的狀態。

2.宣布任務和評價量規（10分鐘）

【宣布任務】利用各種材料，畫出設計草圖，進行簡單說明，然后制作一個盡可能精巧的游樂場中某項目的模型，每組選作兩個。宣布任務后，呈現評價量規（見表1）。

【材料】橡皮泥、黃銅扣、紙板、紙筒、毛根、膠水、剪刀、米尺（卷尺）、吸管、線、膠帶、手工棒、白紙、彩筆。

3.任務的執行（20分鐘）

正式執行制作任務。要求學生依照評價量規，并應考慮以下內容。

（1）根據給定材料和時間，你們決定設計什么類型的項目？能給游客帶來怎樣的感受和體驗？

（2）設計項目的過程中會運用到哪些科學知識或原理？

（3）如何巧妙利用材料的性能，使之發揮最大的作用？

（4）制作好的項目在外觀和結構上是否合理、協調？

（5）你們的項目如何運作？每次能容納多少游客？對游客年齡有無要求？每次能玩多長時間？

小組完成展示后討論以下問題。

（1）你認為其他小組的哪些項目可以和你們的項目擺放在同一游樂場？如何擺放？

（2）各組作品中有沒有非常相似的項目？如果有，你認為哪個更好？為什么？

（3）你們組如何保障設計項目的安全性？

4.總結和反思（25分鐘）

全部小組完成對游樂場整體的討論后，再次討論以下問題。

（1）你們組設計的項目有哪些優勢？還有哪些不足之處？如何改進？

（2）為何選用這些材料？你認為還有其他更好的材料嗎？

（3）你從其他小組的項目中學習到什么好的技巧和方法？

（4）你覺得如今游樂場的哪些項目需要改進和創新？你有何建議？

5.拓展作業（10分鐘）

教師可以給學生布置以下拓展作業。

（1）設計游樂場每個項目的使用說明書。

（2）計算游樂場每個小時最多接待的游客數量。

（3）計算和規劃游樂場需要的人員和相應的技能、性別、年齡（例如需要力量的地方可以用年輕男性員工，而銷售和導游則可以用女性員工）。

（4）家庭作業。按照自己小組的設計，每個項目都需要什么材料來制造？大概需要多少（千克）？或者需要多少可利用的現成的機械裝置？各自的價格如何？

（責任編輯 張慧籽）endprint