淺析初中語文教學效率的提升

李斌

摘 要：在初中語文教學中，很多教師都將提升課堂教學效率，激發學生的學習興趣，當作了自己孜孜追求的教育目標。在教學實踐中，我們可以通過合理優化教學方法、加強學習方法指導、營造和諧課堂氛圍、合理運用多媒體等方式來達到提高教學效率、激發學習興趣的目標。

關鍵詞：初中語文；教學效率；學習興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.022

新課程、新理念的誕生，為廣大一線教師帶來了新的挑戰，這也是社會發展的必然產物。在新形勢下，教學改革的浪潮奔涌而來，教師加強業務學習，提升綜合素養，改革教學方法的勢頭迫在眉睫。這一切變革的目的乃是提升教學效率。那么，如何提升初中語文教學效率呢？

一、合理優化教學方法

多年來，升學率一直是初中學校生存和發展的命脈，為了提高中考成績，課堂上，教師講的面面俱到，力求不放過任何一個知識點。其實，這就是課堂氛圍呈現沉悶、呆板狀況的根本原因。更有甚者，以題海戰為主角戲，給學生帶來了超重的課業負擔，使很多學生吃不消，久而久之，造成學生厭學。因此，必須打破教師滿堂灌的教學模式，將教師的“傳授”轉化為“引導”，充分調動學生的主觀能動性。在教學中，教師要以新課程理念為指導，從減輕學生負擔，提升學生學習興趣入手，改進教學方法，最終實現學生綜合素質的提高。在初中語文課堂教學中，我主要圍繞獨立思考、合作交流、成果展示、動手實踐四個環節開展教學，其效果十分理想。（1）獨立思考：結合自身的知識經驗，進行自主學習，培養學生的自學能力。（2）合作交流：將自主學習過程中遇到的問題進行交流探討，培養學生的合作能力。（3）成果展示：將自己的學習成果以不同的形式展示給全班同學，既能做到取長補短，又能培養學生的語言表達能力和其他能力。（4）動手實踐：其實就是課堂延伸，培養學生自我提升的能力。當然，教無定法，貴在得法，只要是學生感興趣的方法都是好方法。

二、切實加強學習方法的指導

聽、說、讀、寫是學習語文的四要素。在課堂教學中，教師應注重學習方法的指導，使學生受益終身，同時也減少了教師的工作量。這就需要語文教師不斷加強業務學習，不斷提升自身業務素養，發現和總結更多好的學習方法，提升學生學習語文的積極性，進而提高語文教學效率。

（一）課前預習的指導

課前預習開展語文學習的首要環節，也是學生初步了解文本內容的重要環節。預習效果的高低，將直接影響著課堂教學的效率。如果在預習的過程中，學生能夠發現文本中的難點和疑點，學生在教學中便會有目的地學習。這樣，學生不但能夠輕而易舉地獲取知識，而且有利于長期記憶。反之，學生就像一只無頭的蒼蠅，無目標地亂飛亂碰。因此，初中語文教師要重視對學生預習方法的指導。這樣既能夠培養學生的自學能力，又有利于課堂教學效率的提高，一石二鳥，何樂而不為呢？

（二）閱讀方法的指導

閱讀是學習語文的基本技能之一，也是體現一個人文學素養的一個重要因素。閱讀也是有技巧和方法可尋的。教師應幫助學生在學習實踐中，尋找和發現好多閱讀方法，幫助學生閱讀能力的提高。我們要在閱讀教學中，引導學生學會文章結構的梳理、段落大意的概括、主要內容和中心思想的總結等方法。例如，學生要想理清文章結構，可以用“找過渡句法”，也可以用“概括每段段意法”等。“授之以魚，不如授之以漁”，學生要以教師教給的方法為提高學習效率的敲門磚，一步一個腳印，堅持不懈，最終全面提高閱讀能力。

（三）寫作方法的指導

聽、說和讀都是為寫作打基礎的，寫作是語文學習的歸宿，而寫作的歸宿乃是生活。因此，教師在指導寫作方法時應重視引導學生對生活的觀察、體驗和感受，將寫作與實際生活緊密相連，引導學生以真情實感描寫生活，在提升寫作水平的同時，提升語文應用能力。此外，教師還要鼓勵學生在課堂上多發言，多與師生交流，鼓勵更多的學生參與到課堂中來，使課堂充滿活力，在讓學生掌握方法的同時，有效地提高課堂教學效率。

三、 營造和諧的課堂氛圍

很多教師沒有充分認識到營造和諧課堂氛圍的作用，在他們的課堂上，學生沉悶，教師嚴厲，很難產生思維的火花，更談不上學習興趣的激發了。歷史上，孟母三遷的故事告訴我們，環境對人的影響是很大的。在課堂教學中，課堂氛圍也是非常重要的。因此，我常常給學生創設合作交流、積極參與的機會，讓學生大膽表達自己的心聲，積極參與學習活動。在這方面，我經常采用小組合作學習模式。學生在合作交流中不但學到了知識，解決了疑問，更重要的是和諧的學習氛圍助長了他們的合作意識。小組合作學習徹底改變了傳統的教師一言堂狀況，充分發揮了學生的主體作用，使語文教學轉變成為學生帶著教材走向教師的新型教學。

四、運用多媒體技術，激發學生興趣

在過去，課堂氛圍沉悶的原因，一方面是傳統教育的影響，而更為突出的一面是教學設備的落后，一些抽象的知識無法以生動具體的形象呈現出來，因此，出現學生學得辛苦，教師教得勞累的狀況。現如今，科學技術發達，多媒體進入校園，它可以為我們的語文課堂創設富有情調的學習情境，為課堂教學注入勃勃生機，極大地調動了學生學習語文的積極性。例如，在講授《小石潭記》一課時，教師可根據文章內容把相應圖片與錄音展示給學生，激發學生的學習興趣，營造學生主動學習的良好氛圍，使學生仿佛身臨其境。這種聲情并茂教學，為激發學生的學習興趣，最大限度提升課堂教學效率，奠定了基礎。

總之，作為初中語文教師，我們必須不斷加強學習，積極轉變自身的教育觀念，善于接受新事物，堅持以方法指導為宗旨開展教學，為學生創設和諧的學習氛圍，為學生創設合作交流的機會。這樣一來，學生不僅學到了知識，而且掌握了學習的方法，其學習興趣也得到了激發，課堂教學效率也必將得到提高。

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