數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問技巧的運用芻論

潘文

摘 要：在數(shù)學(xué)課堂上教師提問技巧的運用至關(guān)重要，主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，課堂提問要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合。其二，課堂提問要結(jié)合生活實際，讓課堂生活化、生動化。其三，要采用多種方式進(jìn)行提問，全面開發(fā)學(xué)生的智力。

關(guān)鍵詞：提問技巧；數(shù)學(xué)課堂；運用；教學(xué)內(nèi)容；生活；結(jié)合

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0057-01

隨著新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂改革也在逐步開展，數(shù)學(xué)教師不斷探索著更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法。而提問教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中取得了不錯的效果。通過提問，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道學(xué)生的不足，從而針對性地開展教學(xué)，這對于提高課堂效率，對于學(xué)生成績的提高和知識的積累有重要的作用。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問技巧的運用進(jìn)行探究。

一、課堂提問要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合

課堂提問應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容展開，教師在課前應(yīng)做好備課工作，了解本課的重點難點，根據(jù)重點難點制定問題。在傳統(tǒng)課堂上，教師雖然也進(jìn)行課堂提問，但針對性不強，這會使學(xué)生的問題越積越多，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。課堂提問的目的是對重難點內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)提問，讓學(xué)生重復(fù)復(fù)習(xí)，重復(fù)鞏固，從而加深印象。如果教師的提問只是隨機進(jìn)行，那么提問就失去了意義。如果提問沒有緊貼課堂內(nèi)容，那么學(xué)生就會感到費解。另外，教師可以進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)提問，但平時的課堂提問還是要緊貼課堂內(nèi)容，這對于促進(jìn)學(xué)生鞏固本課知識有很大的幫助。……