基于網絡環境的道德與法治教學研究

董洪波

摘 要：在當今互聯網發展迅速的時代背景下，教師可運用互聯網思維組織道德與法治教學活動，彰顯學生優先的原則，讓學生成為教學活動的主體，推動道德與法治教學更好地適應新課改要求。文章重點論述互聯網思維和道德與法治教學的有效結合，以期消除道德與法治課程的教學弊端，提高其教學效益。

關鍵詞：互聯網；道德與法治；教學實踐；教學效益

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0100-01

隨著新課改的全面實施，素質教育成為學校教育教學的主要方向，傳統的教學觀念和模式已經不能適應時代發展的要求。因此，道德與法治教師要積極轉變思想，運用現代化的教學理念，采用先進的教學方式，切實體現學生的主體地位，用興趣激勵學生進行自主學習和研究，提高學生自主學習的能力和分析、解決問題的能力，有效促進學生各項素質的全面發展，為社會培養合格的人才。道德與法治課程對學生價值觀及世界觀的形成具有一定的影響，所以教師必須高度重視道德與法治教學。現階段互聯網發展迅速，教師可借助互聯網思維組織教學活動。信息技術的快速發展促使互聯網思維在道德與法治教學中得以廣泛應用，從實踐教學反饋可知其教學效果顯著，它不僅能吸引學生的注意，更重要的是能發揮學生在課堂學習中的能動性。從另一個層面分析，互聯網思維還能優化教師的資源儲備，使教師能夠在教學中及時更新，滿足學生對知識的追求。……