計算機學習中自主學習能力培養

江智銳

摘要：計算機作為新時代的重要工具，已經融入所有的學科教育中。我們作為新時代的學生，想要在計算機的學習中獲得更好的成績，必須將自身的自主學習能力做出良好的提升和鞏固，這樣才能在未來的挑戰上，做出積極的應對。文章針對計算機學習中自主學習能力培養展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：計算機；學習；自主；學習能力；培養

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）02-0093-02

我認為，計算機學習的難點在于，必須讓自己從被動學習轉變為主動學習，應該在計算機學習過程中，加強自身的主動性。我在既往的計算機學習上，總是被動地去聽講，因此在學習效率和學習質量上并不突出。通過向其他同學借鑒和探討，我發現自主學習能力，是影響計算機學習的重要能力，因此應該積極地提升和鞏固。

1 計算機學習中自主學習能力培養現狀

面對競爭壓力的增加，我在計算機學習過程中，發現自身的自主學習能力，并不是特別的突出。有很多同學，他們都能夠達到自主學習的狀態，并且能夠對自身不足進行良好的彌補，這對我產生了良好的啟發。在既往的計算機學習中，我沒有對自主學習做出高度重視，因此沒有開展相關的自我培訓和鍛煉，由此在計算機學習的成績上并不突出[1]。

1） 自主學習能力基礎薄弱

計算機學習是學生時代的重要技能，我在這方面的學習過程中，以往缺乏的基礎，所以在學習效率、學習質量上并不高。我認為，自主學習能力的基礎之所以展現為薄弱狀態，與以下幾項因素存在密切的關聯：首先，我在計算機學習過程中，并沒有對該學科高度的重視。我在知識學習過程中，基本上是按照傳統思維來完成的，所以大部分的時間都集中在數理化的學習上，對計算機學習并不是特別的熱衷[2]。在此種學習狀態下，我雖然堅持參加計算機學習課程，但是在計算機的知識掌握上并不牢固，長此以往，很容易在自主學習能力的基礎上，出現薄弱的現象。其次，我作為一個學生，沒有在計算機的學習上，運用自身的優勢來完成。計算機本身是非常靈活的學科，可是我在學習的過程中，還是通過一些生硬的方法來完成，對于計算機的眾多知識掌握，沒有形成屬于自己的學習體系，這就導致我的自主學習能力，出現了嚴重的下降，因此沒有在學習上獲得應有的進步[3]。

2） 計算機學習包容量大

對于計算機學習而言，已經成為了我們學生時代的重點競爭內容，我們雖然是學生，可是在計算機的學習上不能有任何的放松。我對計算機學習進行總結后，發現計算機學習的包容量持續性的提升。首先，我在最開始接觸計算機知識的時候，還是停留在一些簡單的操作上，包括打字操作、網頁瀏覽等等。但是這些基礎操作，還是需要一定的技巧來完成的[4]。例如，我在打字練習的過程中，發現很多輸入法都在不斷地增加智能內容，在打字、詞的過程中，打字軟件能夠自動聯想出相關的語句或者是詞語，給我的打字練習提供了較多的幫助。但是最開始的拼音打字方法，并沒有這么多的功能。我從這一點看到，計算機的學習包容量正在持續性的提升，我需要在今后的計算機學習上，積極開闊自己的視野。其次，計算機的很多知識學習，都在逐步的靠攏專業化。我在現階段的學習過程中，已經涉及了編程的內容，對于不同的語言學習也有一定的了解。我想要在今后更好的學習計算機，必須加強自身的自主學習能力[5]。

3） 自我評價單一

我在計算機的學習過程中，發現自主學習能力之所以沒有得到良好的提升，還與自我評價單一存在很大的關聯。我處于現代化的學習體系當中，應堅持開展自我評價，可是面對較大的學習壓力和競爭壓力，我在計算機學習的評價過程中，完全是通過日常考試成績來衡量的。這種自我評價方法，對于我們學生而言，存在一定的局限性[6]。首先，日常考試成績雖然納入我們學生的考核標準，但卻不是唯一的標準，僅僅由此來進行自我評價，難以得到全面的結果，同時容易在自己的內心產生錯誤的引導，無法在下一個階段的計算機學習上獲得較多的幫助。其次，在自我評價表現為單一后，我們學生的學習眼光，會出現較大的局限性。例如，計算機學習過程中有很多的分支存在，我們完全可以選擇自己喜好的一個專業內容來鍛煉和拓展。可是我在同學之間交流和探討過程中，發現大部分同學和我一樣，都在固定的學習內容上努力，由此促使自我評價難以多元化，以至于在自主學習能力的進步上，出現了阻礙。

2 計算機學習中自主學習能力的培養對策

我認為，新時代的計算機學習，必須要提高自身的自主學習能力。我們雖然處于學生的狀態，可是我們也有自己的一些優勢。我們學生的未來發展空間較大，在學習過程中完全可以對自身的思維做出良好的轉變，并且在自主學習能力的培養上，應按照我們自身的喜好方法及特長來完成，這樣才能在自主學習能力培養過程中，不斷得到更好的成就。

1） 加強自主學習意識的提升

對于計算機學習而言，我們學生的自主學習能力培養，并不能按照一蹴而就的方法來完成，而是要不斷地對自我的學習意識做出提升。簡單而言，我們學生在開展計算機學習的時候，要加強自己主動學習，保持足夠的鉆研態度，選擇自己喜歡的內容去深入學習，這樣才能對自主學習能力做出良好的培養。我發現，雖然在一開始的學習習慣上不容易樹立，但是如果能夠堅持在計算機學習上保持主動性，用不了太久的時間，就可以形成良好的學習習慣。建議其他同學在學習意識的提升過程中，從以下幾個方面來完成：第一，我們學生需要積極地向教師請教。我們在計算機學習過程中，自身的優勢在于能夠充分掌握好計算機學習的要點，自身的記憶力也比較突出。但是，我們畢竟是學生，還需要教師的引導和幫助。所以，我們需要主動地去請教老師，將自己不懂的地方深入學習、鞏固。第二，我們在自主學習意識的提升上，必須設定科學、合理的學習計劃，堅持按照計劃來執行，促使自身的學習思維更加的穩定。

2） 改變學習結構endprint

計算機學習過程中，我們學生自主學習能力的培養，不可能應用單一的手段來完成，必須要對學習結構做出良好的改變。結合以往的學習經驗和當下的學習標準，認為學習結構的改變，可嘗試從以下幾個方面來完成：第一，我們學生在計算機學習結構上，應明確自身的狀態。例如，我身邊的一些同學，他們在思維上非常活躍，在計算機學習速度上非常快。因此，他們會給自己制定高強度的學習任務，促使自身的學習速度、學習質量快速鞏固，加強鍛煉。但是對于我自己而言，停留在中上等或者是中等的標準上，大部分同學也和我一樣。所以，我認為學習結構的設定，應該先從自己擅長的地方開始，加強計算機基礎知識的鞏固，然后才能在操作上獲得較大的進步。第二，我的學習結構改變，會對自身的不足積極彌補。計算機學習過程中，我們學生有固定的任務和學習目標，這些都是要達到的內容，只有對自己的不足進行彌補，才能在未來的計算機學習上，不斷地朝著更高的目標來努力。

3） 堅持培養學習興趣

我在計算機學習過程中，發現自主學習能力的培養，還可以通過培養學習興趣來完成。我回望了自己以往的學習結果，發現對于自己感興趣的內容，會積極的學習，同時也會努力的騰挪出較多的時間來鍛煉。但是，對于我自己不感興趣的內容，就很少接觸，而且僅僅是在一些基礎的內容上學習。所以，我覺得在計算機學習方面，自主學習能力的培養，應堅持培養學習興趣，讓我們學生的學習獲得更多的動力，獲得更高的主動性。第一，我們可以在計算機的學習過程中，探索一些自己未知的領域。例如，對于計算機編程方面的一些基礎知識和能力，是我們在日后畢業、就業后，可能會涉及的，應積極地去接觸計算機程序開發和設計等方面的基礎知識，激發自己內心的挑戰欲望，然后在計算機學習上，就可以取得更好的效果。第二，我在計算機學習興趣的自我培養上，還會積極地向其他人學習，觀察其他人的興趣變化，從而確定自己的真正興趣，減少頻繁變化的現象。

4） 科學設定學習目標

計算機學習過程中，自主學習能力的培養，我通過多方面的努力，獲得了自己預期的結果。但是，計算機學習是一個持續的過程，并沒有停下來的時刻。所以，我認為今后的自主學習能力培養，還必須設定科學的學習目標。首先，我們學生在計算機學習過程中，要有效的設定短期學習目標，這些目標是為了讓我們明確對計算機學習的根本任務，從而豐富我們學生的知識體系。其次，在計算機學習過程中，要設定一個長遠的目標。該目標的存在，能夠激勵我不斷的突破自己，為了實現更長遠目標，更好地培養自主學習能力，我會努力地從多個方面來豐富自身的計算機素養。通過長期奮斗以后，我的學習效率、學習質量都能夠大幅度的提升，在自主學習能力方面得到了更好地塑造。

3 總結

本文對計算機學習中自主學習能力培養展開討論，我發現自主學習能力的培養和塑造，并不是特別的困難，關鍵在于我們自己內心的態度穩定，要堅持自己初心認定的一個方向，讓自己在自主學習能力培養上，通過多元化的方法來完成。

參考文獻：

[1] 張丹，劉雅喆，董雷剛. 計算機類專業學生自主學習能力的培養研究[J].福建電腦，2017，33（1）：45-46.

[2] 李星宇，趙松. 自主學習能力在高職計算機教學中的培養[J].電腦知識與技術，2016，12（24）：127-129.

[3] 徐英慧，劉梅彥. 《大學計算機基礎》課程中自主學習能力培養研究[J].軟件導刊，2016，15（3）：195-197.

[4] 李娟，梁英杰，郭暉. 以自主學習能力培養為目標的計算機基礎教育[J].計算機教育，2016（2）：79-81+89.

[5] 鄭光榮. 淺談中職計算機教學中學生自主學習能力的培養[J].電腦知識與技術，2013，9（20）：4684-4686.

[6] 韓鳳英.高職計算機專業學生自主學習能力培養策略[J].長沙航空職業技術學院學報，2011，11（3）：17-20.endprint